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    五年级下册美术教案-第18课 民间陶瓷 赣美版

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    小学美术赣美版五年级下册传统的魅力第18课 民间陶瓷教案设计

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    这是一份小学美术赣美版五年级下册传统的魅力第18课 民间陶瓷教案设计,共3页。
    课程目标:
    知识与技能:初步了解民间陶瓷的发展历史、重大意义以及艺术价值,感受其朴素情趣和接近自然的艺术意蕴。
    过程与方法:通过欣赏,学习民间陶瓷的艺术特征的表现形式,从造型及装饰的角度去感受民间陶瓷在制作、设计、工艺、审美等方面的艺术魅力。
    情感、态度与价值观:激发和培养学生对传统民间艺术的关注及热爱,并提高对传统艺术的分析及欣赏能力。
    教学重、难点:
    重点:初步了解民间陶瓷的发展历史及艺术价值,感受其朴素情趣和自然意蕴。
    难点:通过欣赏,学习民间陶瓷的艺术特征的表现形式,从造型及装饰的角度去感受民间陶瓷,并通过设计、添画等方法绘制一副民间陶瓷作品。
    教学过程:
    新课导入:
    通过英文单词“china”的翻译,引出中国市世界著名的陶瓷古国。这样不但带领学生通过美术联系了英语课程内容,还让他们了解了陶瓷对于中国的特殊意义。同时,也很好的引出了本科主题“民间陶瓷”。
    讲授新课:
    讲解陶瓷的定义,让学生准确地了解到陶瓷是陶器和瓷器的总称。为接下来的陶瓷区分做好准备。
    通过创设旅游购买瓷器被骗的情景,引发学生思考“为什么这个瓷器是假的?它是什么?”让学生分组讨论并举手发言,各抒己见并给予他们肯定和表扬。通过情景创设的方法,将学生引入到区分陶器和瓷器的心境中去。在学生发言完毕后,我再进行总结,让学生知道区分陶器和瓷器可以通过颜色、吸水性和敲击声音、釉色等方面去进行。然后播放幻灯片,给出4张不同的图片再让学生准确说出“哪张是陶器?哪张是瓷器?”帮组学生巩固所学的知识。
    第一个情景已经完美结束,紧接着我们的旅游购物又出现了问题。通过陶瓷的外形和年代的夸张对比,引出学生对陶瓷年代的思考和兴趣。从而激发学生对陶瓷历史的学习积极性。让学生通过思考、讨论和回答,并结合我的总结,知道陶器制作开始于原始社会、汉朝出现了瓷器制作、宋朝则是瓷器制作的高峰时期。并通过观看图片,了解陶瓷的外形、图案和用途的特征。
    课堂作业及总结:
    1.在了解了陶瓷的历史和图案、外形特征后,给出一组陶瓷组合的外形范本,让学生根据其用途来设计陶瓷的花纹图案并添画背景。在学生绘画时,我会进行巡回指导,发现学生绘画中的闪光并给予其表扬和全班展示。这样不但能提高学生作画的积极性,还可以通过优秀学生的绘画来启发更多学生的思考和设计。
    2.课程接近尾声,我会在课程结束前几分钟。通过问答的方式,总结本节课的学习内容和学生在作画中的优、缺点,并布置学生的家庭作业和作业本上交时间。

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