小学语文人教部编版一年级下册语文园地八教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版一年级下册语文园地八教学设计及反思，共3页。

1.学用字词句,认识生字、新词。
2.认识表示情绪的词语并会运用。
教学课件。
一 揭题导入
今天我们学习“语文园地八”的内容。(板书:语文园地八)
二 识字加油站
1.借助拼音认识和卫生间用具有关的词语。
2.想一想:每组词是什么关系?
后面的词表示前面的词的用途。如:“牙刷”是用来“刷牙”的,“梳子”是用来“梳头”的,“毛巾”是用来“擦手”的,“香皂”是用来“洗澡”的,“脸盆”是用来“洗脸”的。
3.认一认:小组长检查下面的生字是否会认。
卫wèi 刷shuā 梳shū 巾jīn 擦cā 皂zà 澡zǎ 盆pén
(1)借助拼音读。
(2)去掉拼音读。
三 我的发现
1.出示汉字。
猫 猴 狮 鸡 鸭 鸦
蝴蝶 蜻蜓 蚂蚁
2.你发现了什么?
第一行的三个字“猫、猴、狮”都含偏旁“犭”,而且这些字分别代表了一种兽类,这就告诉我们,含偏旁“犭”的字大多与兽类有关。(板书:含“犭”的字一般与兽类有关)
第二行的三个字“鸡、鸭、鸦”都含偏旁“鸟”,而这几个字分别代表一种鸟类,这也告诉我们,含偏旁“鸟”的字大多与鸟有关。(板书:含“鸟”的字一般与鸟有关)
第三行的三个词,六个字,“ 蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁”都是虫字旁,而这三个词语分别代表一种昆虫,这告诉我们,含偏旁“虫”的字大多与昆虫有关。(板书:含虫字旁的字大多与昆虫有关)
四 字词句运用
高兴 生气 害怕 难过
1.一边观察课本上的插图,一边读一读这四个词语。
2.你有过这些心情吗?说一说。
(1)当我心情好的时候,我的脸上就表现出高兴的样子。
(2)当我发怒的时候,我就表现出生气的样子。
(3)当我遇到让自己恐惧的事情的时候,我就不由得表现出害怕的样子。
(4)当我伤心的时候,就表现出一副难过的样子。
1.通过诵读古诗,帮助学生积累句子。
2.和大人一起读,提高自己的课外阅读能力。
教学课件。
一 揭题导入
今天我们继续学习“语文园地八”的内容。(板书:语文园地八)
二 日积月累
1.借助拼音自读古诗《画鸡》,读通顺,读熟练。
2.仔细聆听教师介绍作者。
唐寅,明代画家,诗人。字伯虎,一字子畏,自号六如居士,吴县(今属江苏)人。游名山大川,寄情山水。致力绘画,兼善书法、诗文。他作诗别具一格,不拘成法,多用口语,敢于突破格律限制,大胆表达真情实感。其为人不拘礼法,晚年尤其明显,这在他的诗里常有流露,他玩世出奇的故事在民间广为流传。为“吴中四才子”之一。有《六如居士全集》。
3.在熟读的基础上,联系上下文理解词语意思。
(1)裁:裁剪,这里是制作的意思。
(2)将:助词,用在动词和“来、去”等表示趋向的补语之间。
(3)平生:平素,平常。
(4)轻:随便,轻易。
(5)言语:这里指啼鸣,喻指说话,发表意见。
(6)一:一旦。
(7)千门万户:指众多的人家。
4.根据词语意思,理解古诗大意。
头上的红色冠子不用特别剪裁,雄鸡身披雪白的羽毛雄赳赳地走来。它平生不敢轻易鸣叫,它叫的时候,千家万户的门都打开。
三 和大人一起读
(《小熊住山洞》原文见教材第115~117页)
1.可以先自己读一读这个童话故事,借助图画,读懂故事的内容。遇到不认识或不理解的字怎么办?可以查字典,也可以问问老师或爸爸妈妈。
2.课文第2~5自然段结构相似,教师指导朗读时可以指导第2自然段,其余三个自然段让学生自己练读。
3.可以和爸爸妈妈比一比,看谁读得更好。
4.读了这个故事,你明白了什么道理呢?
(我懂得了爱护树木、保护环境是一种美德,还明白了人与自然要和谐相处的道理)
教学
要求
1.学用字词句,认识生字、词语。
2.通过诵读古诗,帮助小学生积累句子。
3.和大人一起读,提高自己的课外阅读能力。
重点
难点
1.学用字词句,认识生字、词语,积累古诗。
2. 阅读小短文,提高阅读能力。
教学
课时
两课时。