小学美术第四单元 有趣的形体10 小小快餐店教案

这是一份小学美术第四单元 有趣的形体10 小小快餐店教案，共2页。教案主要包含了导入主题，交流尝试，构思创作，展示评价等内容，欢迎下载使用。
课型：泥工（雕塑）
年级：1
教材：上教版
教学目标
知识与技能：感受彩泥的手感特性，尝试泥工制作的几种基本造型手法，有创意地制作快餐食品，体验玩泥的乐趣，发现造型的基本规律。
过程与方法：尝试泥工造型的基本方法，创设游戏情境。学生在做做、玩玩中尝试，发现并掌握造型的各种方法，并通过开快餐店的形式展示评价作品，体验美术创作的乐趣。
情感态度和价值观：体验泥工创作带来的愉悦，以及开快餐店的感受，并能初步用美的眼光去欣赏、评价作品，培养学生观察生活享受生活的情感。
教学重点：学习泥工的几种基本造型手法。
教学难点：制作熟悉的“快餐食品”。
教学准备
教具：范例、彩泥制作工具等。
学具：彩泥、铅笔或其他可塑用具、餐具等。
一、导入主题
1、说说平时早饭吃的是什么？
（学生回忆：面包、馒头、油条、馒头、汤圆、饺子、面条）
2、比较分析快餐与其他食品的不同之处。
3、揭示课题：小小快餐店
预期学习效果：通过创设情境，激发学生制作彩泥的兴趣。
二、交流尝试
1、感受彩泥的可塑性。
2、尝试练习团、窝、刻、捏、压、搓等泥工技法制作中式快餐。
（如：汤圆、大饼、小笼、油条、麻球）
3、捏塑时可以自由大胆发挥，不必过多考虑形象的真实性。能进入情境角色，富有激情地制作。
4、交流制作感受。
5、归纳：这些快餐都是由圆形变出来的，在制作过程中，还可以创设更多技法，利用各种模具制作快餐。
6、教师出示快餐作品：汉堡包
7、欣赏各式各样的西式快餐及学生制作的彩泥作品。
预期学习效果：学会泥工造型的基本技法。
三、构思创作
1、创设情境，以小组为单位“开一家快餐店”。
2、提出作业要求，以泥工技法合作完成多种“快餐食品”。
3、小组合作指导：① 形状美；② 色彩鲜；③ 创意新。
4、学生制作，教师巡视指导，及时发现有创意的作品，加以鼓励。
预期学习效果：运用泥工技法尝试制作快餐“食品”。
四、展示评价
1、在讲台上展示各小组作品（开“快餐店”）。
2、小组成员介绍自己的作品。
预期学习效果：能发现同学的成功及创新之处并表达出来。
3、学生互相评价，发表自己的想法，启发再加工，使作品更漂亮。