小学美术沪教版二年级上册17 连续的图形教案设计

这是一份小学美术沪教版二年级上册17 连续的图形教案设计，共7页。教案主要包含了观察发现，导学达标，学生作业，教师个别指导，作业展示，师生评价，教学拓展等内容，欢迎下载使用。


板书：连续的纹样
作业要求：1、折剪一个连续的图形
2、图形简洁美观，形象明确
3、连续的图形连结牢固
课后反思：
学情分析
教材分析
在一年级纸工课学习中,学生已经学过了对折剪的方法,本课是在此基础上的多次对折剪。连续图形在生活中使用广泛，生活用品、服装、家居用品、公共场所里都会出现连续图形。学生对一次剪出多个相同的图形非常感兴趣，本课具有天然的吸引力。本课的难点主要在于连续图形的图形选择和连续连接的安排。既要图形美观又要连接牢固才能算是优美的连续图案。连续的图案也是人类最早的装饰性图案之一了，在作业设计中也可以结合一下人文性教育，用折剪的连续图案装饰一下陶器。
2、学生情况分析
二年级的学生已经养成了较好的美术学习习惯，课堂上表现积极又热情，也具有一定折剪的能力，但是由于折剪的经验不足，需要老师对学生有可能遇到的困难做好预设，注重折剪中的难点和细节，用问题引导，帮助学生主动避免折剪中的错误，有效地达成学习效果。
学习目标
知识与技能：初步了解连续图形的特点，学会用折、剪的方法制作连续的纹样。
过程与方法：在欣赏和比较的过程中，发现连续图形独特的装饰美感，运用连续图形的折剪方法剪制纹样。
情感态度与价值观：感受连续图形整齐、有序的排列美；体会连续纹样美化生活的作用；体验创意制作的乐趣。
教学重点：连续纹样的折剪方法
教学难点：图形设计的连续性
教学准备：
学具： 彩纸、剪刀、固体胶、课件等
教具： 同龄人作品、欣赏作品、剪刀、固体胶、课件等
作业要求：
基础层面： 在对折的纸条上剪出纹样，并形成连续图形。
拓展层面： 用折剪或绘画的方法表现出新颖、创意的连续图形。
学习任务及要求
导学要点
学习评价及反馈
设计意图
一、观察发现
1、欣赏生活中运用到连续纹样的物品
2、发现和理解连续的图案
3、欣赏感受连续纹样的美感
1、观察建筑表面纹样、毛衣、铁门、器皿等物品上美丽图案的共同特点。
2、了解什么是连续的图形
3、感受连续纹样有序、整齐、富有韵律的美感
调动学习主动性和积极性
口头表扬，小组评比和证章
教学导入用问题引入，激发学习的兴趣，从欣赏开启，引导学生被连续图形的美感所吸引。
通过主动的学习，为后续内容的学习奠定良好的基础
二、导学达标
1、以经验出发，找寻表现连续图案地有效美术技法。
2、观察理解怎样的图形适合做折剪连续图案。
3、通过理解和纠错掌握画图形的要点和难点
4、尝试画出对称和不对称的两种图形
5、教师示范剪出连续的图形
1、思考用什么方法可以又快又好地表现连续地图形
2、明确先折后画再剪的折剪连续图形方法
3、师生共同多次对折纸
4、学生观察怎样地图形适合折剪成连续的图形
5、通过比较、纠错知道图形两边地连接方法
6、学生尝试画出想剪的图形
7、观察老师剪纸，理解剪图形的要点
通过问题激发，让学生不断获得激励
口头表扬，小组评比和证章
通过观察、比较和尝试习得折剪连续图形的要点。
口头表扬，小组评比和证章
以问题为引导，激励学生主动学习的热情和习惯。
通过观察、比较图形不同的画法、剪法，理解和强化学习要点
主动试错，让学生突破难点的学习
三、学生作业，教师个别指导
1、出示作业要求
2、学生作业，教师巡视
1、仔细剪出设计好的连续的图形
2、可以尝试多个
3、剪好的图形贴到小组的纸陶罐上
及时评价制作过程中学生的闪光点
口头表扬，小组评比和证章
作业以个人形式完成但以小组形式展示，强化了小组的凝聚力和互助性。
四、作业展示，师生评价
1、作业以小组作业形式展示
2、师生评价
1、小组评优贴小粘纸
2、班级展示，学生介绍
评价个人作业与小组的合作相结合

小组做好自评互评
师生口头评价课后加章评价
评价中强调全员参与，多级评价，评价起到强化教学和激励学生的作用
五、教学拓展
美丽的连续的纹样可以装饰到哪里？
1、美源自于生活，作出的美术作品也要重新装点生活
学生是否有完成拓展作业的创意和热情
拓展作业争章
美来源于生活，鼓励学生用习得的方法，将创作的美好作品回报美化于生活。