小学美术冀美版一年级上册12.蝴蝶飞呀飞教学设计

这是一份小学美术冀美版一年级上册12.蝴蝶飞呀飞教学设计，共5页。教案主要包含了游戏激趣，引出课题，进入新授，学生作业实践，教师指导等内容，欢迎下载使用。
基本信息
名称
蝴蝶飞呀飞
执教者
课时
1
所属教材目录
冀教版小学一年级上册第十二课
教材分析
色彩斑斓的蝴蝶的很多特点都深深的吸引着孩子们的目光，它神奇的蜕变生长过程、绚丽夺目的外表、传统纹样中的左右对称造型等都能使学生产生美的联想，激发其爱美之心。本棵的设置有利于培养学生的观察力、表现力，以及激发他们对大自然中美好事物的热爱之情。
学情分析
本课教学以《新课标》的主体思想为指导，紧紧围绕“发现美、感受美、表现美”这一主线展开。突出学生在学习中的主体地位，教师充分激发和引导学生自主发挥自己的潜能，培养学生多方面能力。
低年级学生爱玩爱动，好奇心强，善于幻想，天真烂漫，喜欢颜色艳丽的画面，喜欢新奇事物，表现力强，这是他们的年龄特点。
教学目标
知识与能力目标
欣赏蝴蝶的美，用绘画与手工制作的综合形式表现美丽的蝴蝶。
过程与方法目标
在欣赏和表现的过程中培养学生的观察思考能力和表现能力。
情感态度与价值观目标
培养学生热爱大自然、热爱生活中美好事物的情感的同时提高其与人协作的能力。
教学重难点
重点
欣赏感受蝴蝶的对称“美”
难点
想象创作与众不同的蝴蝶，如何表现对称图形。
教学策略与 设计说明
教学开始就设计了适合学生年龄特点的猜谜游戏环节来导入，大大调动了学生积极探索的兴趣，当学生带着疑问和好奇再次通过欣赏进行观察发现的同时，又得到视听觉上的双重享受，继而轻松解决了问题。又当学生把自己创作的蝴蝶制作成功，并得以展示及自主评价。不仅给了学生思考表现的空间，还特别充分的发挥了他们的想象力、创造力和分析判断的能力，使本课的教学始终处在一个轻松、活跃、欢快的氛围当中。
依据教材特点和学生实际情况，将繁琐的板书、图片、演示结合教学重难点制作课件，一是便于很好的解决突破重难点，激发学生的学习兴趣，二是便于学生观看、欣赏，有利于学生的自主探究的学习过程，体现了自主学习的思想，有利于学生的进步和发展。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、游戏激趣、引题
二、引出课题，进入新授。
三、学生作业实践，教师指导。
四．评价过程
本课一开始利用学生比较感
兴趣的猜谜游戏，导入本科学习内容。
猜谜游戏的运用让所有的孩子都可以参与到有趣的活动中来，提高了学生的想象力、思维能力和分析总结能力。
在同学们的齐声回答谜底——蝴蝶的喝喊声中，板书课题《 蝴蝶飞呀飞》。
在教师的不断提问和学生的思考理解回答中，引出第一个探究的知识——蝴蝶的一生，让学生简单描述蝴蝶一生完全变态过程。然后根据学生的理解播放视频——蝴蝶的完全变化过程。
欣赏蝴蝶的美（播放各种蝴蝶的图片）
在优美音乐的烘托下美丽无比的蝴蝶图片一一展现在学生的眼前，使其应接不暇。
伴随着大量蝴蝶图片的欣赏再次给学生视觉上的享受和震撼，旨在为学生设计创作奠定基础。本环节的安排目的是让学生充分感受蝴蝶的美，激发他们的探索欲望和创作的激情。另外它的出示与本课课题相呼应，起到默契扣题的作用。
在欣赏完大量的蝴蝶图片之后，接下来便是知识的延伸，蝴蝶的美在生活中的大量应用，让学生结合自己身边的物品想像回答，自己身边有哪些蝴蝶图案的物品。让学生进一步感受蝴蝶的美在生活中的应用。
了解蝴蝶的身体结构是本课的重点。
出示一只蝴蝶的清晰大图片让学生自主探究，分析蝴蝶的身体结构共有哪几部分，教师根据学生的观察在黑板上画出：头部、胸部、腹部、翅膀、触角。
（这一环节使学生能更准确的分辨在绘画时蝴蝶身体的各个部位，做到心中有数，重点突出，也更加明确的掌握到了表现蝴蝶的方法。）
（拼图游戏这一环节，是教师将蝴蝶是对称图形这一知识点的成功处理，因为学生不知道也不理解什么是对称，但却能够观察和总结出这一特性的具体内容——两侧翅膀的大小、形状、颜色、图案完全一样。根据这一特点设计了这一环节。有效的解决了这一难点。）
在表达蝴蝶是对称图形这一环节上，我事先考虑了学生们的年龄特点，知道孩子们不明白对称这一名词，直接表达，孩子们很难理解。为了更好的表现蝴蝶的这一重要特点，也为了解决好这一难点，我特意设计了拼图游戏这一环节，将几只蝴蝶的翅膀分开，然后混乱的分列出来，标上序号。让学生根据蝴蝶身体两侧的翅膀是大小、形状、颜色、图案完全一样这一特点，将排列混乱的蝴蝶翅膀重新组合成一只只完美的蝴蝶。这一环节的设计既调动了学生的学习兴趣，又非常成功的将对称这一特点的要求完美的传授给了学生，孩子们虽不知道什么是对称，但却已经潜移默化的掌握了对称的这一知识要点。是一种“避实就虚”的教学方法的成功运用。
教师展示利用剪贴法制作的蝴蝶并粘在铅丝上，并上下挥舞，做出蝴蝶飞啊飞的动作，进一步紧扣课题。启发学生也可用彩纸来粘贴一只蝴蝶。
运用水彩笔、油画棒、彩色纸，创作出 “与众不同”的蝴蝶作品。
教师要提醒学生注意在使用美术工具时请保护自己和他人的安全。也要注意保持环境卫生。
为了更好的激发学生的创作和表现欲望，教师设计了蝴蝶喜欢的生活环境——出示事先画好的花丛，粘在黑板上。为学生的作业展示进行了很好的铺垫。
学生进行创作，教师巡视指导。
赶快让你的蝴蝶飞起来！飞到花丛中！让学生将自己创作完成的作品纷纷的粘贴到黑板上预设的情境中，并让学生自主评价，给学生主动权。
教师并将评价的权利给了学生自己，让学生评价自己喜欢的蝴蝶作品，充分体现了学生自主学习自主表现的学习过程。从孩子的角度出发，让学生伴随着下课的铃声将自己的蝴蝶带出教室，“飞”到美丽的“大自然”中去。同时也给本课画上了一个圆满的句号。
学生猜谜，回答问题。
学生欣赏，感受不同蝴蝶种类的不同美感。开拓视野。
认识蝴蝶的结构特征。
体会不同的创作形式。
学生开始创作
学生将自己的作品粘贴到教师预设的情境中。并相互欣赏，交流评价。
游戏环节的设计，既活跃了课堂气氛又调动了学生的积极性，同时培养了他们自主探究的精神并为引出课程内容而作铺垫。
通过播放蝴蝶变化过程的视频展示，直观形象，动静结合，给学生留下深刻的印象，使美学与科学自然结合。体现了学科的整合。遗憾的是视频时间较长，从而影响了后边的教学程序。
在这一环节教师处理的不够好，单单的蝴蝶标本的展示一下子束缚住了学生的思维，使学生只能在装饰画上来思考生活物品，局限了学生的思维，出现这一环节也是自己对学生的特点了解不够，体现了教师的教学设计备课不够充分，是“启而不发”的典型事例。同时也暴露了教师缺乏对处理课堂突发事件的随机应变的能力。也表露了学生缺乏对身边事物的留意和关心。
进一步渗透利用多种形式进行表现和创作。
这一环节的设计能充分引起学生注意，激发了学生的表现欲，为更好的更完美的完成创作提供前提。
这一展示作品的环节，给所有学生提供了展示自己的平台，学生纷纷将自己创作的各种形式的蝴蝶粘贴到黑板上的花丛中。清晰生动的展示了学生们具有创作性的作品，吸引了大家的眼球。
课堂小结
2分钟
鼓励同学们大胆展示自己作品。（选择性的选取3-5个同学展示并介绍作品，同学互评，教师相机点评，适时引导。）
并加以总结：只要我们平时善于观察，多动脑筋，勤于动手，我们的手一定会越来越来巧，做出更多更精美的作品，把我们的生活装扮的更加美好！
布置作业
1分钟
通过对蝴蝶的美的欣赏和学习，要求运用不同材料和表现方法，创作出一只“与众不同”的蝴蝶。
注意在使用美术工具时请保护自己和他人的安全。
板书设计
12 蝴蝶飞呀飞
形状---- (左右对称)
色彩----鲜艳
花纹----漂亮