小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 5 Do you like pears? Part B教案设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 5 Do you like pears? Part B教案设计，共7页。
教材分析：本单元学习内容主要是水果单词和询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。水果这个主题内容贴近学生生活，又具体易懂，符合学生现在的认知水平。该内容跟学生前面学习过的颜色，数量单词都能自然连接上，能很好地联系旧知，学习新知。
学情分析：
本部分把词汇和对话整合教学。由于本节课的多个句型比如说：Have sme…；Can I have sme…? Here yu are ;等学生在三年级上册的课本内容中已经接触过，但学生们还是不会说。
学生情况：已经学过apple, banana等水果单词。
教学内容：
Have sme… ?(三年级上册已学内容）
Thanks.I like ….
Srry ,I dn’t like ….
Can I have sme…? (三年级上册已学内容）
Here yu are .(三年级上册已学内容）
教学目标
根据教材内容和《英语课程标准》的要求，我确立了以下的教学目标：：
知识目标：
1.能够听说认读单词grapes.
2.能够听懂并会说句型I like…I dn’t like …s并能在日常生活中灵活运用。
能力目标: 能够在情境中运用句型I like…I dn’t like …s表达对某物的好恶。
情感、策略、文化等有关目标：
1、知道吃水果对健康有益。
2、能够大胆的表达自己的意愿并有礼貌的询问他人，在本节课也教育学生学会分享自己的东西。
3、所学知识贴近生活，培养学生对新知识的兴趣，对生活的热爱。
4、初步了解名词复数的用法。
教学重点：能够听懂并会说句型I like…I dn’t like …s并能在日常生活中灵活运用。
教学难点：能够听懂并会表达句型I like…I dn’t like …s.通过滚动学习新旧句型，学生在日常生活中的灵活运用能力。
教学准备：
工作纸 水果卡片 小篮子 光盘 PPT
教学过程：
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1 Warming- up
1.Listen a sng .An apple a day keeps the dctr away .
引导学生做动作，跟唱。
看视频，做动作跟唱。
用一首欢快的歌曲给学生提提神儿(下午第一节课容易困），也是让学生知道吃水果的益处。
2. Free talk
Abut me.I like…I dn’t like …s.
I like…
复习颜色，水果词汇。
3. A:复习水果词汇及复数：apples pears…
A:It’s sunny day .G fr a picnic .But we dn’t have anything .What can we d?G t the fruit garden ,pick smething .
出示PPT真实的苹果园， Let’s g t the apple garden ,What are they？What clur are they? The apple is big/small.Which is bigger？ I like apples.Let’s pick them.
学生活动： apples。 Red .
B: 出示PPT Let’s g t the pear garden ,What are they？What clur are they?I like pears.Let’s pick them.滚动复习I like apples.I like pears.
C: 出示PPT真实的香蕉园。Where is it?What can yu see?I like bananas.I pick it.Lk my hands.Magic .I will make an animal. What’s this?These are ... .I like apples.I like pears.I like bananas.
D: Guess ,next statin,Where can we g ?G. I like ranges,I picked many?Let’s cunt.
A:Read :Fruit garden
Apples, Red.
B: 试说 I like apples.I like pears.
C: bananas. Dg .ears eyes nse muth legs tail . I like apples.I like pears.I like bananas.
D: Orange garden . 4, 6,7
A:创设情境，在较真实的情境中复习学过的水果词汇。
在较真实的情境中复习Apples , clur and big /small.I like ...为在生活中运用打基础。
B: 在较真实的情境中复习pears ,clur .I like ...为在生活中运用打基础。
C: 在较真实的情境中复习bananas ,clur Bdy词汇，为在生活中运用打基础。
D: 在较真实的情境中复习Number词汇，让学生能将旧知识与新知结合，为在生活中运用打基础。
Step2：Presentatin
grape .grapes教学.I like…I dn’t like …s
教学Have sme… ?(三年级上册已学内容）Thanks.
Lk，guess What are they ?引导教学grape, a 的读音，手势grape .grapes.I like apples.I like like grapes.
出示PPT5个果园，I like bananas. I dn’t like pears .What abut?Read :dn’t ;板书I like… I dn’t like …。Talk abut with yur partner use yur cards.
学生说完I like… I dn’t like … ，老师把学生喜欢的说过送给他并说Have sme… ?引导生说出Thanks.；板书，领读，Share .
葡萄
grape.grapes.I like apples.I like like grapes.
I like…I dn’t like … Read :dn’t；展示
Thanks.；Share .
.看葡萄轮廓图片的反面引出单词，学生兴趣高人人都想说，激发兴趣。
2让学生在真实情境中I like…I dn’t like …
3.在学生学会的基础上，教给他们学会分享。
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Can I have sme…? (三年级上册已学内容） Here yu are .(三年级上册已学内容）的教学
文本内容
Task

Hmewrk
2Ss help me .示范 Have sme… ?Thanks.I like ….Srry ,I dn’t like ….3Ss in a grup.
Oh yu picked s many fruits. Can I have sme…? ;板书，领读。Use yur cards say it.
示范分享水果，Have sme… ?
Thanks.I like ….Srry ,I dn’t like ….Can I have sme…? Here yu are 汇报 展示
The fruit garden has a huse .We are tried,let’s g in and have a rest .I’m Sarah,this is my huse ,welcme t my huse .this is fruit can yu see?What are they talk abut?Listen,listen and say .Act ut .汇报 展示
What a wunder day !I’m happy ,are yu happy?If yu want t g fr a picnic with yur parents/friends,this weekend.where d yu want t g ?示范;.汇报 展示
1.Make a survey:
What fruit d yur friends and parents like?
2.Invite yur parents and friends g fr a picnic this weekend,please cmmunicate in English at a picnic .
Blackbard design：
Grup wrk
Here yu are .; Grup
wrk
Grup wrk
Listen;listen and say ;Grup wrk
I’m happy .Pair wrk..汇报 展示
滚动复习，情境练习。
在情境中用上肢体语言帮助学生明白句子意思
这种新旧知识滚雪球式的融合形式能充分调动学生积极的情感，变机械和单纯的游戏为情 感的表达，回归语言学科教学的本质，让复习操练更具人文性和学科性特点。
语言的学习主要在于运用。联系生活，让学生在真实自然的任务型活动中拓展运用，，让学生有话可说，提高阅读能力和语言表达能力.