小学英语人教精通版三年级上册Lesson 34教案

这是一份小学英语人教精通版三年级上册Lesson 34教案，共9页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标 ，教学重点，教学难点，教学准备，教学流程及设计意图，设计意图等内容，欢迎下载使用。

Lessn34是精通版小学英语三年级上册第6单元的第4课，通过本单元学习使学生能够在真实的情景中谈论食品话题。
【学情分析】
我即将授课的班级是三年级，三年级的学生已经掌握了一定的英语语言和技能，但是在语言综合运用上有一定的欠缺。在设计教学活动时，要充分考虑到学生的年龄特征和语言基础，整体设计教学活动，体现趣味性、层次性，教学活动有利于促进学生能力的培养。
【教学目标 】
1、知识目标：学生能够正确地听、说、认读生词water,milk,juice 能够听、说、读以下句子Mum,can I have sme juice,please? Sure,here yu are.
2、能力目标：学生能够初步运用所学单词造句、编对话，并能在实际生活中进行简单地交流。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生使用礼貌用语，使他们在学习中感受关心家人和健康饮食的重要性。
【教学重点】
单词water,milk,juice及句型Mum,can I have sme juice,please? Sure,here yu are.
【教学难点】
用Can I have sme…,please?句型来向别人。
【教学准备】
CAI课件、图片等创设情境
【教学流程及设计意图】
一.Warm-up课前热身
1.Lk at the picture. The by is my sn.Nw,he is very hungry.
S he says:“ Mum,can I have sme fd and drinks,please?”
T:Sure. Lk,Miss Sha is in the supermarket.
I will buy smething fr my sn.
Bys and girls,what d yu want t buy? I can buy smething fr yu.
Ss:Miss Sha,can I have …,please?
T:Sure.
【设计意图】
向学生出示我儿子非常饥饿的图片，通过教师自己在超市为孩子购物引出本节课的主题，邵老师可以在超市给他们也买一些吃的喝的东西，让学生用头脑风暴法想想自己想要的食物类单词，并用Miss Sha,Can I have sme…？句型告诉邵老师，这样让学生初步感知今天所学内容。
2.T:D yu want t knw what des Miss Sha buy in the supermarket?
Let’s watch a vide.
I bught sme apples,pears,ranges and manges.
They are fruit.
I bught a cake,ht dg,bread,chclate,candies…. They are fd.
I bught sme water,milk, juice, Cke,cffee…. They are drinks.
【设计意图】
通过邵老师在超市购物的视频和学生一起来复习视频中出现的食物类的单词，
并和学生一起总结，水果类，食物类和饮品类单词，并引出本节课重点学习的饮品类的单词。
二.Presentatin新课导入
1.There are sme drinks in my hands.
Yu can drink them and guess what is this.
Let student cme t the frnt and drink them.
① Drink it and guess
T：What is it?
--- water
Ss:It’s water.(Learn the new wrd“water”)
②Drink it and guess
T：What is it?
Ss:It’s milk.
---milk (Learn the new wrd“milk”)
③Drink it and guess
T：What is it?
Ss:It’s juice.
---juice (Learn the new wrd“juice”)
【设计意图】
让学生亲自品尝饮品来引出本节课的重点单词water,milk,juice,通让学生参与来调动学生的积极性。
2.Lk ,Miss Sha is ging hme.
I bught sme apples,manges,ranges and tmates.
S,I am making juice at hme.
T:Can yu guess what kind f juice?
Ss:Apple juice
Ss: range juice
Ss: mang juice
Ss: tmat juice.
I have sme juice.D yu like juice?
If yu want sme juice,yu can say “Miss Sha,can I have sme juice,please?”
【设计意图】
学生观看邵老师在超市购物完回家做果汁的视频，通过猜果汁的种类来调动学生积极性，同时邵老师手中有好多种果汁,让孩子们用Miss Sha,can I have sme…?句型向邵老师要果汁，以此来引出本节课的对话。
3. Lk at the picture.
This is Sam and this is Sam’s mther.
What are they talking abut? Let’s watch a vide.
4.Read the dialgue and prepare fr the dialgue in pairs.
5.It’s yur shw time. Act ut the dialgue.
Maybe mum is thirsty. Please give mum sme water.
三．Practice操练
Watch a vide.
I give my sn sme juice. And my sn give me sme water.
Lve is mutual, nly give t give will be.
Lk at the pictures.
The children are giving their famlily members sme delicius fd and drinks.
Accrding t the sentences.Let’s make up a new dialgue.
【设计意图】
课文中，Sam向妈妈要果汁喝，而视频中的男孩妈妈给他送完果汁后，他看到妈妈做饭很辛苦，又给妈妈送去了一杯水，让学生们根据视频和所给句型编一个对话，这样让学生在视频中和对话中感知爱是相互的，给予便是得到。
四．Cnslidatin巩固
1.There are sme fd and drinks.
Are they healthy fd r unhealthy fd.
Put them in the right place.
【设计意图】通过分类让学生区分健康与不健康食物和饮品。
2.Lk at a fd pyramid.
Fur levels
The first level---bread, rice, crn,ndles…
The secnd level---apples,bananas,manges,…
The third level---milk,juice,eggs,chicken,fish…
The furth level---cake,Cke,candies,chclate…
3.Make a fd pyramid in yur grups
【设计意图】让学生通过学习并以小组形式制作健康饮食金字塔，了解健康饮食并养成良好的饮食习惯。
五．板书设计
Lessn 34
water Mum,can I have sme juice,please?”
milk Sure,here yu are.
juice Thank yu.
六．课后反思
我讲授的是《精通版小学英语》三年级上册lessn34一课。本课是本单元的第4课，为了让学生更好的高效学习本课内容，我采用了创设情境的方法，如在超市购物，做果汁，和我儿子录制对话，让学生品尝饮品，一起制作食物金字塔等让学生在真实感知语言的氛围中，通过调动他们的各种感官――看、猜、听、写、模仿、操作等发挥其学习主观能动性，激发学生的学习兴趣，通过以旧带新，新旧结合的学习方式，强化记忆，使他们在学习中感受关心家人和健康饮食的重要性。
在本节课一开始，我出示我孩子的照片，照片中孩子对我说“Mum, can I have sme fd and drinks?”来引出我将要去超市购物买一些吃的和喝的的场景，然后询问学生想要什么，用Can I have sme…?句型告诉我。这样让孩子用头脑风暴法回想所学过的食物类单词，并初步感知今天所学的重点句型Can I have sme…?在观看完视频后，让学生一起总结老师在超市买了那些东西，并进行分类，引出drinks.学生通过品尝饮品来学习本节课的重点单词water,milk,juice，同时调动学生积极性。给学生播放老师购物完回到家用买的水果做果汁的场景，让学生根据果汁颜色猜测是哪种果汁，这一环节充分调动了学生积极性，然后让孩子们用Can I have sme…? 句型来向老师要果汁喝，来感知今天要学习的对话。接下来出示本课对话，然后孩子们读对话并表演对话，在最后一组学生表演对话时，当妈妈给孩子送完果汁后，老师递给当孩子的学生一杯水，让他用Mum,have sme water.句型给妈妈送一杯水喝，并播放妈妈和孩子互相送饮品的视频，并根据所给的句型变对话，体验关爱家人的重要性，在本节课最后通过区分健康食品和不健康食品，以及学习健康饮食金字塔和学生以组的形式制作健康饮食金字塔来感知健康饮食的重要性。
本节课各环节的设置比较流畅，学生的学习兴趣也很浓厚，对于所学内容，大部分学生都能够很好的掌握，在教学活动中，学生能够全身心投入学习氛围中来，积极主动回答问题，且对于问题的回答正确率也较高，学生对于老师设计的各种活动，都能够快速理解，并融入到整个活动氛围中来，总的来说本课的教学效果还是达到了预期的目标，但在整节课中对学生的评价比较少，同时在以后的教学中能够为学生提供多渠道学习资源， 同时对学生英语思维的训练也比较少，所以在今后的教学活动设计中也要结合先进的教学理念，一定要把学生的兴趣、态度和行为方式考虑进去，而不能仅仅是将英语作为一种交流的工具去教，不能仅仅为了让学生能够与别人交流，通过英语教学培养学生的心智，通过英语教学培养学生的思维能力和培养学习的思辨能力，创造性能力，通过英语学习养成一种良好的行为习惯、道德品质。
Ss: Miss Sha,can I have sme juice,please?”
T: Sure,here yu are.
Ss:Thank yu.
T:That’s OK.
S: Mum,can I have sme juice,please?”
M: Sure,here yu are.
S:Thank yu.
M:That’s OK.
A: ____can I have sme ____,please?”
B: Sure,here yu are.
A:Thank yu.
B:That’s OK.
A:____,have…,please.＼Here’s _____fr yu.
B: Thank yu.