教科版（2017秋）五年级科学下册 活动手册答案
展开五下活动手册答案
第一单元 生物与环境
第1课时 种子发芽实验
绿豆种子发芽和___光___的关系实验计划 研究的问题：绿豆种子发芽是否需要光 预测：绿豆种子发芽不需要光 相同的条件：温度、土壤、水分、空气等 不同的条件：光 实验方法：一号组种子有光，二号组种子无光。两组实验同时进行。 |
第2课时 比较种子发芽实验
绿豆种子发芽是否需要__土壤__的实验记录表 | ||||
| 种子总数 | 已发芽数 | 未发芽数 | 我们的解释 |
1号组（有土） | 3 | 3 | 0 | 种子发芽不需要土壤 |
2号组（无土） | 3 | 3 | 0 | |
第3课时 绿豆苗的生长
绿豆苗生长是否需要阳光的实验记录表 | ||||
| 高度 | 茎、叶的颜色 | 茎的粗细 | 我们的解释 |
阳光下的绿豆苗 | 10 | 茎：淡绿色 叶：绿色 | 短直而粗壮 | 绿豆苗的生长需要阳光 |
黑暗处的绿豆苗 | 10 | 茎：白色 叶：黄白色 | 细长而弯曲 | |
第4课时 蚯蚓的选择
蚯蚓对光照的选择实验记录表 | ||||
实验次数 | 待在明亮一端的蚯蚓数 | 待在盒子中间的蚯蚓数 | 待在黑暗一端的蚯蚓数 | 我们的解释 |
1 | 0 | 0 | 10 | 蚯蚓喜欢黑暗的环境 |
2 | 0 | 1 | 9 | |
3 | 0 | 0 | 10 | |
蚯蚓对潮湿或干燥的选择实验记录表 | ||||
实验次数 | 待在干燥土壤里的蚯蚓数 | 待在盒子中间的蚯蚓数 | 待在湿润土壤里的蚯蚓数 | 我们的解释 |
1 | 0 | 0 | 10 | 蚯蚓喜欢潮湿的环境 |
2 | 0 | 0 | 10 | |
3 | 0 | 0 | 10 | |
第5课时 当环境改变了
四季的田野记录表 | ||||
季节 | 气候 | 草木 | 蝴蝶 | 青蛙 |
春 | 温暖 | 发芽 | 由卵孵化成幼虫 | 由卵孵化成蝌蚪 |
夏 | 炎热 | 成长，长出翠绿的叶子 | 化蛹成碟 | 蝌蚪变成了青蛙，出现在田间 |
秋 | 凉爽 | 凋零，茎、叶枯萎、凋零 |
| 准备冬眠 |
冬 | 寒冷 | 荣枯，茎、叶完全枯萎 |
| 冬眠 |
第6课时 食物链和食物网
- 蚜虫、瓢虫、杂草、青蛙、蜗牛、蟋蟀、蚯蚓、蜘蛛、麻雀
第7课时 设计和制作生态瓶
生态瓶的设计方案 | ||
| 种类、数量 | 草图 |
生物 | 水草（2）、黑藻（2） |
|
小鱼（2） | ||
田螺（2） | ||
非生物 | 水 | |
土壤 | ||
光照 | ||
温度 | ||
第二单元 船的研究
第1课时 船的历史
| 摇橹木船 | 轮船 |
体积 | 小 | 大 |
船体材料 | 木头 | 钢铁 |
动力 | 人力 | 机械动力 |
稳定性 | 较好 | 很好 |
载重量 | 小 | 很大 |
第2课时 用浮的材料造船
| 独木舟 | 竹筏 |
体积 | 小 | 大 |
载重量 | 小 | 大 |
稳定性 | 差 | 好 |
动力 | 人力 | 人力 |
安全性 | 差 | 差 |
第3课时 用沉的材料造船
| 设计图 | 测试记录 |
橡皮泥船 |
能承载一定量的垫圈 | |
铝箔船 |
能承载一定量的垫圈 |
第4课时 增加船的载重量
例：
| 船型1 | 船型2 | 船型3 |
示意图 | |||
最大载重量 | 10 | 8 | 7 |
第6课时设计我们的小船
例：
第7课时 制作与测试我们的小船
项目 | 一级（1分） | 二级（2分） | 三级（3分） | 自评 |
按设计图制作 | 不按照设计图制作 | 部分按设计图制作，随意调整 | 按设计图制作，发现问题，稍做调整 | 2分 |
载重量 | 达到200克 | 达到250克 | 达到300克 | 1分 |
稳定性 | 不太稳定 | 比较稳定 | 很稳定，不会侧翻 | 3分 |
航行方向 | 无法控制 | 有点偏向 | 能控制方向 | 2分 |
成本控制 | 超出成本 | 控制在成本左右 | 控制在成本以内 | 3分 |
分工合作 | 没分工，自己做 | 有分工，有合作 | 分工明确，相互合作较好 | 3分 |
小组汇报展示 | 没有相互帮助 | 能把小组的情况汇报出来 | 相互帮助，一起汇报交流 | 2分 |
第三单元 环境与我们
第1课时 地球——宇宙的奇迹
第2课时 我们面临的环境问题
第4课时 解决垃圾问题
1.给垃圾分类
可回收物 纸盒 矿泉水瓶 废旧金属 玻璃 废电器 | 有害垃圾 废旧电池 过期药品 废日光灯管 废灯泡 废油漆 | 厨余垃圾 菜叶 骨头 剩菜 剩饭 果皮 | 其他垃圾 卫生纸 抹布 毛巾 |
2.①回收利用；②减少丢弃，少买过度包装的商品；③少用一次性筷子、包装盒、塑料袋等。
第5课时 合理利用能源
时间 | 密封袋内（℃） | 密封袋外（℃） | 我们的发现 |
初温 | 20 | 20 |
密封袋内的空气温度上升得比塑料袋外的快 |
1分钟 | 21 | 20 | |
2分钟 | 22 | 21 | |
3分钟 | 23 | 21 | |
4分钟 | 24 | 22 | |
5分钟 | 26 | 22 |
第6课时 让资源再生
1.打印时双面打印 |
2.草稿纸双面使用 |
3.拒绝过分包装、装饰的物品 |
4.节约使用练习本，练习本使用完后保存回收 |
5.用过期的挂历包书 |
6.少用或不用一次性纸杯 |
第7课时 分析一个实际的环境问题
例：1.（1）小吃店店主
2.①污水排放到湖里；②腐烂的食物扔到湖里；③废弃的油、调料等倒进湖里。
3.解决办法一：
对城中湖环境改善的有利影响：污水处理净化后再排放。
对我们小组的不利影响：成本增加，利润减少。
平衡协调的办法：污水集中处理；减少污水的产生。
解决办法二：
对城中湖环境改善的有利影响：腐烂的食物集中堆放，然后请人运走丢到垃圾房。
对我们小组的不利影响：成本增加，利润减少。
平衡协调的办法：每天按量购买食材，可少不可多，避免浪费。
解决办法三：
对城中湖环境改善的有利影响：将废弃的油、调料集中收集处理。
对我们小组的不利影响：影响店面和店里的环境。
平衡协调的办法：每天集中处理炒菜后的油，可以卖到养殖场。
第四单元 热
第1课时 温度与水的变化
水沸腾后的变化记录表 | ||||||
| 停止加热 | 继续加热 | ||||
| 1分钟 | 2分钟 | 3分钟 | 1分钟 | 2分钟 | 3分钟 |
温度变化 | 78℃ | 57℃ | 42℃ | 100℃ | 100℃ | 100℃ |
水的变化 | 杯口有很多白雾 | 白雾变少 | 只有少量白雾 | 沸腾，水变成水蒸气 | 沸腾，水变成水蒸气 | 沸腾，水变成水蒸气 |
第3课时 温度不同的物体相互接触
温度变化记录表 | 折线图 | ||
| 凉水温度 | 热水温度 | |
初始温度 | 30℃ | 60℃ | |
2分钟 | 34℃ | 54℃ | |
4分钟 | 37℃ | 50℃ | |
6分钟 | 39℃ | 47℃ | |
8分钟 | 40℃ | 45℃ | |
10分钟 | 41℃ | 44℃ | |
12分钟 | 42℃ | 43℃ | |
14分钟 | 42℃ | 43℃ | |
第4课时 热在金属中的传递
热在金属中的传递示意图（或文字记录） | ||
热在金属条中的传递 | 热在金属片中的传递（边缘加热） | 热在金属片中的传递（中心加热） |
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我的发现：热在金属片中的传递，从热源中心（被加热的点）向各个方向传递。 | ||
第5课时 热在水中的传递
第7课时 做个保温杯
杯子状况 | 开始温度 | 10分钟后温度 | 降温多少 |
无盖的杯子 | 68℃ | 50℃ | 18℃ |
加盖的杯子 | 68℃ | 55℃ | 13℃ |
外包毛巾的杯子 | 68℃ | 53℃ | 15℃ |
加盖、外包毛巾的杯子 | 68℃ | 57℃ | 11℃ |
嵌入泡沫塑料的杯子 | 68℃ | 59℃ | 9℃ |
我的发现 | 杯子嵌入泡沫塑料中并加盖保温效果最好。 | ||
自制保温杯的记录表 | |
优点 | 需要改造的地方 |
自制的保温杯材料来源简单，成本较低
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保温效果不是很好，需要改进保温措施 |
