假日致知——部编版语文八年级下册桃花源记寒假提前学练习题

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知识衔接
《桃花源记》选自《陶渊明集》。作者陶渊明，字元亮，又名潜，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末期伟大的诗人、辞赋家。
能力自测
一、单选题
1.对下列语句中加线词语的解释，不正确的一项是（ ）。
A. 阡陌交通 交通：交错相通
B. 余人各复延 至其家 延：邀请
C. 不足 ． 为外人道也 足：值得
D. 处处志之 志：标记
【答案】 D
【解析】D项“志”应为“做标记”。故选D。
2.下面句子翻译正确的一项是( )。
A. 林尽水源：桃林没有了，溪水的源头却发现了。
B. 诣太守，说如此：（渔人）拜见了太守，叙述了他进出桃花源的情况。
C. 未果，寻病终：没有结果，因为寻找时病死了。
D. 后遂无问津者：此后，就再也没有打听渡口的人了。
【答案】 B
【解析】A．“尽”是尽头的意思；C．“寻”是不久的意思。D．“问津”指询问这件事。故选B。
3.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 桃花源里没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代人民理想中的“大同社会”的形象体现。
B. 在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们感叹的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。
C. 桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。
D. 作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人问生活图景，又极力表现它的似有似无、寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
【答案】 B
【解析】此题意在考查文章内容的理解分析能力。B项中他们感叹的主要是外界朝代的更替及带给人们的战争灾难。
4.下列句子中划线成语使用不恰当的一项是（ ）
A. 让更多普通百姓的家底厚起来，让中等收入群体成为社会的主体，这是一幅人民群众公平分享世外桃源的绚丽画卷。
B. 在鸳鸯湖和彩虹桥之间，宽阔的柏油公路蜿蜒伸展，沿途阡陌相连，绿山相接，炊烟袅袅，鸡犬相闻。
C. 由于受到H7N9禽流感疫情的影响，沪、宁、杭等地的家禽生意无人问津 ， 土鸡十元一只也没人买。
D. 通过两周的学习培训，我真是豁然开朗 ， 不仅学到了创业的基本知识，开阔了眼界，而且重新燃起了拼搏的雄心和对胜利的渴望。
【答案】 A
【解析】此题意在考查成语的理解运用能力。A项中的“世外桃源”借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界，与题支意思不符。
5.对"世外桃源"理解不正确的一项是（ ）
A. 这是逃避现实的一种空想，毫无积极意义可言。
B. 这是针对现实的一种追求，在当时有着积极的意义。
C. 这是空想，但寄托了人民要求和平生活的愿望。
D. 它的出现反映当时社会黑暗，战乱频繁。
【答案】 A
【解析】根据所学所记，回顾课文内容，根据作者的叙述与描写，理解作者的写作意图，分析各项表述的内容，比较判断。在作者所生活的封建社会，作者这种理想是不可能实际的，所以答案为A。
二、填空题
6.解释古今异义字词
俨然：________ 交通：________ 妻子：________
绝境：________ 无论：________ 外人________
【答案】古：整齐的样子，今为程度副词
；古：交错相通，今为“交通运输”
；古：妻子与儿女，今为“妻子”
；古：与世隔绝的地方，今为“没有出路”
；古：不用说，今为关联词
；古：山外的人，今“没有亲密关系的人”。
【解析】根据所学所记，回顾课文注释内容，结合所掌握的文言基础知识来判断字词义，并说明今义。
7.解释下面句中的词语。
缘溪行，忘路之远近 缘：________
落英缤纷 缤纷：________
复前行，欲穷其林 复：________ 穷：________
初极狭，才通人 初：________ 才：________
【答案】 沿着；繁多交杂的样子；又；走到……的尽头；刚；仅
【解析】根据所学所记，回顾课文注释内容，结合所掌握的文言基础知识来判断字词义，注意词类的活用，如“穷”是形容词作动词。
8.记，古代常用的一种文体。可叙述________，可描写________，可介绍________。写法上大多以________为主，而兼有了________。
【答案】人和事；山川名胜；器物建筑；记叙；议论、抒情
【解析】根据所学所记，回顾课文注释内容，结合所掌握的知识，抓住题干中的答点提示“叙述”“描写”“介绍”“写法”来判断答案。
9.读《桃花源记》，作者是从________ 、________ 、________三个方面对桃花源中的人们进行描写的
【答案】活动（往来种作）；穿戴（男女衣着，悉如外人）；精神状态（黄发垂髫，并怡然自乐）。
【解析】根据所学所记，回顾课文内容，根据作者对桃花源生活的具体描写概括三个方面的内容。
三、综合题
10.文学常识和名著阅读。
（1）阅读下面语段，在横线上填入恰当的内容。
人类对美好生活的追求和歌颂，从不曾停下脚步。东晋著名诗人________把自己的理想寄托在《桃花源记》中；元末明初的施耐庵把“忠义”寄寓在章回体小说《________》中；而曹雪芹在《红楼梦》更是刻画了一个想以学诗来寻找精神上美好寄托的________（人名）。
（2）一本好书，往往就是一种精神的代表。读名著，能够让我们从名著中汲取人格力量和精神力量，增强战胜生活和学习的困难的决心，构建正确的人生观。请从下面的名著中选择一个结合谈谈你的收获。
A．《简爱》 B．《水浒传》 C．《骆驼祥子》
【答案】 （1）陶渊明；水浒传；香菱
（2）A、主人公简爱是一个不畏艰险、十分坚强的女孩。当她在舅母家受尽虐待与欺负后，她毅然决然的选择了学校；当她刚踏进学校门就被校长体罚时，她坚强地挺了过去，从最后一名升至第一名……她的毫不畏惧挫折的品质也令人大加赞赏，她最终以一种超人的毅力与坚强追求到了自己的幸福！因此面对挫折，我们应当有一份“千磨万击还坚劲”的雄心，只要还有希望，就不要轻言放弃目标，站起来，继续向前走。
B、《水浒传》中一百零八位好汉为兄弟、为朋友赴汤蹈火，两肋插刀，就只为了一个“义”字；为人民除暴安良，出生入死，也只为了一个“义”字。由此可见，一个“义”字虽然只有三笔，有时却要用一个人的生命去写。我们要学会与朋友相处讲义，干正义的事。互相信任，互相帮助，不被利益蒙蔽了双眼。
C、祥子吃苦耐劳、敢于奋斗，可是迎来的却是悲剧，作者无疑是在批判黑暗的社会。但我们要明白的是没有人是不该存在的，也没有人是上天特别眷顾的，不要屈服于人生路上的困难坎坷。们应像夏花般绚烂地盛放，给自己一个无悔的季节！
【解析】（1）此题考查学生对文学作家作品及常识的识记能力。解答此类试题，关键在于熟悉作品内容，熟记文学常识，抓住作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等识记。（2）此题考查学生对名著的阅读积累能力。用心读《课标》推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。该题考查的是对《简爱》《水浒传》《骆驼祥子》的内容以及人格力量和精神力量的理解能力。
四、文言文阅读
11.桃花源记（节选） 陶渊明
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守,说如此。太守即遣人随其往，寻向所志 ， 遂迷，不复得路。
（1）解释下面句中加点的词。
①便要还家 ②乃不知有汉
（2）翻译下面的句子。
太守即遣人随其往，寻向所志。
（3）有人说：“天下兴亡，匹夫有责。陶渊明在作品中却让老百姓躲起来，这是不对的。”如果你是陶渊明，如何为自己辩护？
【答案】 （1）①邀请或通“邀” 。 ②竟然。
（2）太守立即（随即）派人跟随他前往，寻找以前所做的标记。
（3）①政治黑暗；②寄托理想；③报国无门。
【解析】
（1）文言词语解释提醒一般立意于考查重点实词词义、一词多义现象、古今异义、通假字、词类活用五种文言知识。特别是重点实词词义和一词多义现象是此类题型考查的重点。近几年也出现了对虚词的解释。中考文言文往往从课内出题，所以，题目前面的选文，实际上是良好的提示，学生不仅可以根据上下文语境对词语的语境义进行筛选，而且，还可以通过熟悉的文章直接回忆起词语的意义，这样问题的难度实际上已经降低了。这两个词语分别考查了通假字与一词多义现象。
（2）这是一道考查文言文翻译的题型。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。再有考生要特别留意。平时多读一些文言文短文，可以积累语感。翻译这个句子要注意“志”“寻”的解释，这是两个一词多义的词语。
（3）这道题与文章所表现的主题有相当大的关系，而本文的主题：体现了作者的政治理想，反映了广大人民的意愿。这与此题很切合。当然从文章中的“此人一一为具言所闻，皆叹惋”，体现了桃源外政治的黑暗，人民生活在水深火热之中，而桃源内，没有阶级，没有战乱，自给自足，人民安居乐业。在这样的民不聊生的黑暗社会中，作者有一腔的报国志可不能伸展，只能退隐，因此他笔下的百姓也躲起来，其实这是作者思想情感的流露。
12.阅读下文，回答问题。
《刘公嘉话》云：岛初赴举京师，一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”始欲着“推”字，又欲作“敲”字，炼之未定，遂于驴上吟哦，时时召手作推敲之势。时韩愈吏部权京兆尹，岛不觉冲至第三节。左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。韩立马良久，谓岛曰：“作敲字佳矣。”遂并辔而归。留在论诗，与为布衣之交。
（1）“韩立马良久，谓岛曰：‘作敲字佳矣。’”的正确译文是（ ）
A. 韩愈停住马，不很久，对贾岛说：“用敲字好。”
B. 韩愈停住马，有很久时间，对贾岛说：“用敲字好。”
C. 韩愈让马站起来，有很久时间，对贾岛说：“用敲字好。”
D. 韩愈立住马，一会儿，对贾岛说：“用敲字好。”
（2）最能表现贾岛炼字全神贯注的一项是（ ）
A. 始欲着“推”字，又欲作“敲”字。
B. 于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。
C. 时韩愈吏部权京兆尹，岛不觉冲至第三节。
D. 左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。
【答案】 （1）B
（2）C
【解析】第一题，抓住语句中关键字词，比较各项译句内容，比较判断正误。第二题，仔细阅读全文，了解“贾岛炼字”的内容，比较判断各项内容。