高中中图版第二节 遥感技术的应用一等奖教学设计

这是一份高中中图版第二节 遥感技术的应用一等奖教学设计，共3页。
学情分析：
学生刚学完全球定位系统的应用，对于地理信息技术已有一定了解，但高一的学生认知和理性认识毕竟有限，因此在充分研读课程标准的前提下，在内容难易程度方面要把握适度，侧重于学生兴趣的激发与核心素养的培养。
课标要求及分析：
对于遥感技术，新课程标准的表述为：运用地理信息技术，探究有关自然地理和人文地理的问题。结合旧教材，相对之前教学讲究三种地理信息技术的比较，现在还应该注意信息技术的应用与核心素养的落实。
教学目标：
知识与技能：
1了解遥感概念和类型
2.结合实例了解遥感在资源普查、环境和灾害监测中的应用
过程与方法；
1.通过遥感图像直接和间接标志，对遥感影像进行简单解释
2.通过情境创设与案例，达成政治认同，科学精神，唯物史观，家国情怀，时空观念，区域认知、人地协调观等政史地学科核心素养的交融培养。
情感态度与价值观：
关注现代科学技术在地理领域的运用，树立人地协调观
教学重难点：
重点：遥感技术的应用 难点：遥感影像的简单判读
教学方法：
创设情境、案例教学
课堂教学过程结构设计：
时间
环节内容
教学活动
核心素养交融培养设计意图
教师活动
学生活动
2min
导入新课
播放《康熙王朝》周培公献图视频，简单介绍这个视频，并提出如下问题：
1.周培公绘制大清全图用时多长？2.数据来源，是否精确等相关问题3.今天的你，准备怎么绘制地图
学生观看视频，感悟周培公对国家的赤子之心，记录视频中的关键信息，思考今天地图绘制技术的进步和变化，准备回答老师提出的问题
通过了解古人绘制地图的绘制方法，培养学生的时空观念；通过周培公对国际的赤之之心培养学生的家国情怀、政治认同
3min
师生互动
请同学回答新课导入时的问题，并进行点评，对好的回答予以肯定，对不准确的呃回答予以科学引导。
1.积极举手回答问题，真实展现自己的所思所想，声音洪亮，语言流畅
2.认真听取他人的回答，思考他人的观点是否有需要补充和改进之处
通过回答问题和思考他人观点，培养自己的科学思维和理性精神
5min
活动一：遥感探究
1.展示探究问题： = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①什么是遥感？
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②遥感的工作原理（流程）是什么？ = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③对遥感技术进行简单分类
2.指导学生阅读教材内容
3.请同学回答新课导入时的问题，并进行点评，对好的回答予以肯定，对不准确的呃回答予以科学引导
1.带着问题看书，在书上画出答案部分，在草稿纸上写出回答问题所用的关键字
2.积极举手回答问题，真实展现自己的所思所想，声音洪亮，语言流畅
3.认真听取他人的回答，思考他人的观点是否有需要补充和改进之处
通过任务探究，通过对教材信息的筛选和提炼，培养学生的科学精神和理性思维
3min
拓展：
中外遥感发展史
1.展示世界遥感发展简史ppt
和展示中国遥感事业发展ppt
2.用精炼的语言串讲中外遥感的发展历程
1.通过观看图片，感知遥感技术的发展，以时空观念的角度去看待遥感技术的变迁
2.通过了解我国遥感技术的发展，树立起对国家的热爱和对科学的敬畏。
时空观念、家国情怀、政治认同、科学精神等核心素养的培养
7min
活动二：遥感影像的探究
1.展示探究问题： = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①什么是像元？
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②怎么理解像元与分辨率的关系？ = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③遥感影像有哪几种？在颜色与实物的判断有哪些不一样？
2.指导学生阅读教材内容
3.请同学回答新课导入时的问题，并进行点评，对好的回答予以肯定，对不准确的呃回答予以科学引导
1.带着问题看书，在书上画出答案部分，在草稿纸上写出回答问题所用的关键字
2.积极举手回答问题，真实展现自己的所思所想，声音洪亮，语言流畅
3.认真听取他人的回答，思考他人的观点是否有需要补充和改进之处
通过任务探究，通过对教材信息的筛选和提炼，培养学生的科学精神和理性思维
15min
活动三：遥感技术的应用探究
展示探究问题：遥感技术主要应用在哪些领域，并指导学生看书找过关键词
通过看书，得出结论：灾害监测和资源普查
过任务探究，通过对教材信息的筛选和提炼，培养学生的科学精神和理性思维
1.展示天津港爆炸前后的遥感影像，并展示相关问题： = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①这两幅遥感影像属于哪一类遥感影像？ = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②从影像上找出爆炸发生地点， = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③还能不能找出其他的不同？
2.与学生互动，引导解决相关问题
通过仔细比对和相互讨论，试着找出爆炸发生地以及天津港地区在这段时间内其他方面的变化
通过两幅遥感影像的对比，培养学生的时空观念和区域认知方法
1.展示玛雅文明的考古重大发现相关图片，提出相关问题：你在图中看到了什么？
2.通过与学生互动，不断追问，层层推进到通过遥感技术发现的隐藏在丛林下的巨大古城遗址
仔细观察图片，回答或听取他人回答老师所提出的问题，在谜底一层层解开的同时感受遥感技术的魅力和玛雅人的伟大

1.通过玛雅遗址的发现过程培养学生的科学精神和综合思维；2.通过掩埋在丛林下的古文明遗址，培养学生的唯物史观和综合思维
5min
课堂小结
1.展示遥感技术，并利用遥感技术服务于区域经济发展的思维导图
2.与学生一起提炼该课时的主要知识点
3.解释遥感技术怎么服务于社会经济发展
1.通过与老师的一起总结，了解该课时的知识框架
2.仔细听取和思考遥感技术怎样服务社会经济发展
通过遥感技术服务于经济发展过程，树立综合思维和科学精神，形成区域认知方法，树立人地协调观