美术人美版（北京）18. 字母的联想教学设计

这是一份美术人美版（北京）18. 字母的联想教学设计，共3页。

（1）知识与技能
学习字母联想的方法,设计联想字母,感受字母造型的乐趣。
（2）过程与方法
根据字母不同的外形,字母与事物之间的联系进行联想,加入自己的想象,使字母趣味化、装饰化。
（3）情感态度价值观
培养学生的设计意识、利用不规则形造型的能力,从而培养学生的想象力和创造力及团结协作精神。
2学情分析
三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期,能进行一定的抽象思维,但仍以形象思维为主,模仿性强,是非观念淡薄;想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡;学生由于在二年级对于如何根据字母的外形进行想象有了一定的基础,但是想象的图案相对要简单一些,质量不高,或者想象多局限在人物、动物的图形上。多数学生只是知道画出联想的图形,没有一个系统的如何根据字母外形改变成图形的知识体系。
3重点难点
重点
随形创造,又不失字母的原型。
难点
引导学生对字母产生联想,并把自己的联想表现出来。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、图片导入
出示身边像字母的图片学生欣赏,提问这些图片让你首先想到了什么”
学生回答,引出课题
出示课题《字母的联想》
活动2【讲授】二、新课 (一)联想方法的研究
1.直接联想法
小结像这样通过外形就直接让人想到字母的联想方法叫做“直接联想法”(板书)
2.夸张变形法
出示几张夸张变形的字母(激发学生兴趣)
小结这些字母运用了夸张变形的方法,进行了字母的联想。
过渡语我们来看一组同一字母的联想
(1)同一字母可以用不同事物表现
出示字母A的联想作品
将大象的身体变形,以适合字母A的外形。
(2)同一事物表现不同字母
小鸟可以让我们联想到这么多字母
(3)教师示范
出示一张狮子的卡通图片,请同学们,观察这张图,它能让你联想成什么我把它联想成字母“K”,老师将狮子的身体拉长、变形,再把尾巴向上提高,以适合字母K的外形。
下面再看老师运用夸张把字母“V”变个样子。教师演示,强调字母联想是应先把字母变成美术字体。
3.形象组合法
出示形象组合的设计作品,学生欣赏
提问这几个字母与之前我们欣赏过的有什么不同
有些字母,很难用一种事物表现,那就需要用多种事物组合,完成设计。
总结字母联想的方法1、直接联想2、夸张变形3、形象组合
4.学生训练
分小组完成设计第一种,通过图片联想字母 第二种,通过字母联想事物 [C]
设计意图巩固学生学习字母联想的方法,为动手设计做准备。
活动3【活动】(二)色彩表现研究
欣赏作品,请你说说哪件作品最好为什么
小结在设计字母的色彩时一定注意突出字母的原形,弱化联想的形象。
活动4【练习】(三)表现方法的研究
课本上也有许多优秀的作品,我们一起来欣赏。欣赏时请你注意观察书中的字母,除了单个字母以外,字母组合在一起形成了什么(单词)你都知道哪些简单的单词、短语(学生回答)
活动5【测试】(四)作品欣赏
再让我们看一组设计比较成功的作品,看看他们的设计能不能给你启发
欣赏优秀作品。(学生欣赏)
小结欣赏了这么多作品,你想不想自己也设计一个字母
活动6【作业】三、 课堂实践
作业内容展开想象,设计一个字母或一个单词。
作业要求突出字母本身的特点,运用恰当的表现方法。
学生作业,教师巡视指导。
活动7【活动】四、展示评价
评价要点
设计巧妙,构思新颖;
构图合理;
色彩鲜艳,字母醒目突出。
活动8【活动】五、拓展
我们身边的字母
结束语只要你留心观察,其实我们身边到处都有字母的影子,让我们做个细心的人,发现身边的美吧!