人美版（北京）五年级上册5. 奇妙的组合表格教案

这是一份人美版（北京）五年级上册5. 奇妙的组合表格教案，共5页。教案主要包含了基本信息，教学目标，学习者分析，教学重难点分析及解决措施，教学设计，教学流程图等内容，欢迎下载使用。


一、基本信息
学校
课名
奇妙的组合
教师姓名
学科（版本）
章节
学时
1
年级
五年级
二、教学目标
1.知识与技能
知识：了解奇妙组合的表现方法，学习用这种方法创造新形象。
技能：能用奇妙组合的方法表现出新的形象，培养学生的观察分析、创新思维能力及造型能力。
2.过程与方法
（1）利用pad设计“拼一拼，组一组””环节，引起学生动手操作好奇心，使之产生强烈的求知欲。
（2）引导学生在观察、体验之中发现生活中的奇异组合，并能创造出神奇的、与众不同的作品。
（3）培养学生对美术的兴趣爱好。
三、学习者分析
五年级学生已经初步形成一定的学习态度,学会进行逻辑思维,他们活泼好动，有他们独特的思维，往往能语出惊人。他们抽象思维有所发展，对周围事物的认识有了较高层次的提高,所以有一定的创新、创造能力。由于本课采用新科技paid做辅助工具，更能激发学生的学习兴趣。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：学习奇异组合的方法。
教学难点：如何将生活中的几种不同形象进行巧妙的组合，以及形象特点的表现。
解决措施：利用paid软件，给学生一些生活中形象的简笔画，让学生拖动物品进行组合，这样可以直观，平面看到组合效果，然后利用画笔在将组合的画面呈现在纸上。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
导入新课
1分钟
1分钟
4分钟
引导学生了解借物巧组合的有趣之处。
由局部到整体，使学生感受作品的奇异之处。
更进一步认识巧组合作品，开拓学生的思路。
（一）1.在我们身边有很多神奇的形象。比如《猴妈妈和宝宝》
问：你发现什么了？
教师总结：原来猴妈妈的头是一辆汽车。
操作抢答，表扬学生。
2.你看到的是什么？出示老人头像。
总结:利用不同的形象，巧妙的组合出老人。
3.出示作品《西班牙著名作家塞万提斯的头像》你仔细看看，头像的头发、脸部、脖子、衣服是什么？
操作抢答，表扬学生
教师总结：这幅画将唐吉诃德的故事中的人物，风车，马，剑等巧妙地组合在一起,形成了作者塞万提斯的头像。
1.学生观看，举手回答，
发现猴妈妈的头是一辆汽车。
2.学生说出自己看到的事物。
3.学生回答
听讲
多媒体屏幕展示图片,便于组织学生观看。
新授
1.学习借物巧组合
2.学生动手操作，借物巧组合
3.学习穿插，重叠的组合方法
4.出示教师作品
5分钟
4分钟
1分钟
2分钟
明确用pad做助手，进行创作。
及时反馈所学，避免和下面的方法混淆。
使学生知道组合出来后,还要画在纸上。
学习奇妙组合第二种方法。
使学生明确新事物组合可以有多种方法。
使学生明确穿插、重叠的组合方法,如何体现在纸上。
我们也来用借物巧组合的方法，把不同的物体进行组合，使它成为一个新的形象。
4.给你们5分钟时间来组合新事物。
操作，推送。
分享学生的作品。
（二）出示1.《莫斯科的英国人》
a.这幅作品的名称是什么?
b.作者是谁？
c.你从图中看到了哪些事物？
d.这幅画是怎样组合起来的？（这幅画是用什么方法组合的？）
操作抢答，表扬学生
2.教师总结，这幅作品利用穿插，重叠法组合在一起，事物不同类，但是画家确使画面均衡，色彩和谐。
3.教师总结提问：今天我们学习了几种组合方法？
4.出示教师作品，老师利用pad巧组合，画出的作品。
听讲
4.学生动手操作，借物巧组合。
学生组合。
观看同学作品。
5.
学生回答
1.《莫斯科的英国人》
2.
3.有教堂，马刀，蜡烛，剪刀，文字，鱼，梯子等。
学生回答:
利用穿插，重叠的方法组合的
听讲
4.学生观看
。
用paid进行巧组合，便于摆放。
。
使用pad进行组合，直观教学，便于学习
学生动手实践
23分钟
利用视频学习画法，色彩搭配。
培养学生的实践活动能力。
可以观看老师的绘画过程。
学习作业要求;1.利用一种组合方法完成一幅画使画面和谐，构图合理。2.上色时注意色彩统一和谐。
学生观看画法演示
学习作业要求。
利用视频演示创作作品过程。
拓展交流
1. 1分钟
你的作品哪里最有趣？
学生交流
六、教学流程图
教学过程