2020-2021学年第15课 假如我变小了教案

这是一份2020-2021学年第15课 假如我变小了教案，共3页。教案主要包含了导入，讲授新知识，学生创作活动，作品展示，教师小结等内容，欢迎下载使用。
1.充分利用联想与比较,培养学生敢于打破常规,自由、大胆、快乐地想象与表现。培养学生分析、比较、创新的能力。
2.引导学生体验美术学习活动的乐趣,在创作中激发探索欲,培养个性。
3.树立为他人服务的意识,培养乐于助人的思想。
3教学重点
培养学生敢于打破常规,自由、大胆、快乐地想象与表现。利用灵活的比较,启发多种奇妙的联想,力求创新。
教学难点
画面布局与形象的对比。
教学过程
一、导入
提问：“同学们,你们喜欢看童话故事吗?”引出多媒体播放《拇指姑娘》视频,让同学们聚精会神的盯着大屏幕,认真欣赏。
老师:“生活中你听说或见过像拇指一样大的人吗？”
学生:“ 没有。”
人不能真的变小,但是我们可以想象一下变大或变小后的情景,那一定是非常有趣的,今天我们就来学习《假如我变小了》”课件展示课题《假如我变小了》
二、讲授新知识
老师:“同学们,下面给大家5分钟的时间,大家想象一下,如果明天早晨当你醒来时,你突然变的很小很小,小的甚至可以成为蚂蚁一样大,想想会发生哪些有趣的事情呢。”(5分钟后)老师:“同学们,谁愿意说一说你变大或变小后的情景,让我们共同分享你遇到的有趣的事情?”(学生们畅所欲言老师挨个加以点评。)
最后老师总结:
“同学们,你们的想象力真丰富,那如何表现变大变小呢下面我们来做一个小游戏。” 找一个个子比较矮,一个个子比较高的同学到讲台。
“同学们,他们两个站在一起,谁的个子高?”比较完再与老师做比较。
最后总结:“你们一会说xx高,一会又说他矮,那他到底是高还是矮呀?这是为什么?”
学生回答。
“对,同学们说的非常好,大和小是通过比较得出来的。我们对事物的判断,不能简单的说它高或矮、大或小，应该通过比较得出来,那用绘画的方法如何表现大和小呢?下面我们来欣赏几幅作品。”
多媒体播放作品并与学生进行交流
最后老师总结:
“同学们观察的真仔细,那大家想一想,在画的时候只画一人,我们就说他变大或变小,可以吗?”
最后老师总结:
“对,在绘画的时候,要找一个做为参照物,每幅作品中都有一个参照物来衬托小朋友的大或小。”
三、学生创作活动
老师:“有些同学已经迫不及待的想表现了,那好,用绘画的方式表现自己变大或变小后的情景,也可以想象一下拇指姑娘还会经历哪些事情,把它描绘或记录下来。不要临摹书本上的作品,要大胆的想象和表现,看谁的想象丰富合理,与众不同。构图要饱满,并填上自己喜欢的颜色,看谁画的好,下面开始。”
学生作画,教师巡视辅导。
四、作品展示
老师:“有些同学已经画好了,下面把你的作品放在桌子的左上角,我们大家一起来欣赏,好不好。(也可以爱发言的孩子到前边来演示自己的画,边展示边讲画面的故事。)你可以对作品发表一下你的评价,也可以提出修改的建议或意见,下面我们开始吧”
五、教师小结
同学们,这堂课你们一定有很多收获吧。我们不仅知道了《拇指姑娘》的故事,还知道了大和小是通过比较得出来的,在表现大和小时,应该选择一个参照物来进行比较。通过这节课,老师发现你们的想象力太丰富了,想象了那么多有趣的事情,那么课下把你想象的变大或变小后的情景,说给你的朋友、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听,或者是给他们讲一讲拇指姑娘的故事,和他们一起欣赏你的作品,一起分享这些有趣的事情。