辽海版六年级上册第10课 爱书人与藏书票教案及反思

这是一份辽海版六年级上册第10课 爱书人与藏书票教案及反思，共4页。教案主要包含了创设情境导入，自主探究等内容，欢迎下载使用。

课题
爱书人与藏书票
课时
1课时
教具
图片
教学对象
六年级学生
学科
美术
教者
教学目标
通过制作一枚藏书票，使学生了解藏书票的内容、艺术特点和制作方法。
提高学生构思、构图和运用班花形式表现物象的能力。
体会藏书票的艺术特色和独特的艺术美感，增强学生的艺术审美情趣，培养学生热爱书籍的好习惯。
重点
掌握制作藏书票的基本方法，并能设计一枚能体现自己爱好和风格的藏书票。
难点
设计出具有艺术特色的藏书票。
学情分析：学生有一定的美术基础，对比较简单的美术术语等都有一定了解，动手能力相对较强，美术兴趣较浓。
教 学 流 程
教学环节
师 生 活 动
备注（补充学法或反思）
一、创设情境导入
师生问好，教师巡视出勤情况。
请同学们欣赏一张“特殊”的图片——刺猬
A教师设疑这张图片的特殊之处？它会有什么作用？其实这里还有一个有趣而机智的故事。
B教师讲述关于《刺猬藏书票》的故事：有一位德国商人，心地善良、乐于助人，经常将自己的书借给他人，却会出现有去无还或破损的情况，他就在书上画了一只刺猬嘴衔着带刺的玫瑰花，并书写了“谨防刺猬随时一吻”的字样，用这种幽默的方式，来提示大家要爱护书籍，通过对这个小故事的了解，我们便能感受到爱书人的情怀，贴在书上的这张画就叫做“藏书票”而世界上第一幅藏书票就是这样幽默地诞生了，今天，就让我们共同来学习《爱书人与藏书票》一课
3、教师板书：爱书人与藏书票
有教师设疑问、讲故事导入激发学生学习兴趣
用设置悬念的方法，调动学生的有意注意，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣。
二、自主探究
二导趣求知
三提升德育教育
三创作
四评价
三联想拓展
（一）初步了解藏书票的作用
1教师出示一本带有藏书票的书籍，学生观察，探究藏书票的相关作用。
2学生分小组讨论并感受交流。
3教师总结其作用：
A藏书者的藏书标志。
B增添书籍的美感、增加艺术性。
C提示读者爱护书籍。
因此，藏书票就有了“纸上宝石”“版画珍珠”的美誉。
（二）探究票面结构：
1老师今天不仅带了“刺猬”这一张藏书票，出示不同风格的藏书票。
2学生欣赏藏书票的美。
3对比分析藏书票的结构：
教师出示一幅普通绘画作品，与黑板上的藏书票进行对比。
4总结票面结构：（小组讨论，学生交流自主学习）
A图案 b藏书票姓名
c藏书票标志：EX_LIBRIS(我的藏书的意思)
（三）欣赏分析图案的内容：
1了解了票面的结构，我们来欣赏一下其它藏书票，同学们会发现藏书票的世界很精彩，包括世界万物。（学生欣赏感受）
2边欣赏边总结：
图案内容：人物 动物 植物 风景
3扩展思维：除此之外还可以填充哪些内容？——卡通 书法 脸谱等等。
4教师总结：
听了同学们的想法，仿佛同学们的作品就在眼前一样，突然想到了一句话：“方寸之间可容大千世界”！为同学们点赞！
游戏环节：在同一时间内分组说出爱书名言多的一方获胜，来激发学生的爱书情结，以示教育学生爱护书籍，养成看书的好习惯。
1学生设计稿图，教师指导。
2课件巡回展示不同风格藏书票，播放适合音乐
评价：（教学设想：新课程评价理念更关注学生的全面发展。每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生寻找发现他人身上的闪光点，发展学生的潜力。）
（设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。）
板书设计
教学反思
教师想办法激发学生的学习兴趣，讲解本课主要以故事形式，来学习更便于学生掌握，小组合作，培养学生小组合作能力。