初中语文人教部编版 (五四制)八年级下册（2018）8 *时间的脚印/陶世龙课文内容课件ppt

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)八年级下册（2018）8 *时间的脚印/陶世龙课文内容课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，裂开许多缝子，走近作者，整体感知，被破坏，被堆积，重新生成岩石，小石子，新岩石，深入探究等内容，欢迎下载使用。
在现实生活中有哪些东西可以记录时间呢？
时间除了把它的脚印留在明显的地方之外，还把脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏着的不仅仅是时间的脚印，而且还有无数的宝藏。例如，那千万年来躺在山野里的岩石，便是一部历史的教科书……今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的《时间的脚印》，和陶老先生一起走进大自然 。
1．把握文章基本内容，理清说明顺序。2．品味拟人化的语言，体会生动写法。3．激发学生探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯。
踪迹（ ） 腐蚀（ ） 浑浊（ ）山麓（ ） 粗糙（ ） 龟裂（ ） 帷幕（ ） 琥珀（ ） 沟壑（ ） 楔形（ ） 沙砾（ ） 钟鼎文（ ）
【龟裂】【帷幕】【山麓】【胶结】【海枯石烂】【悬崖绝壁】
挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
半流体干燥后变硬黏结在一起。
形容经历久远的时间。多用于誓言，反衬意志坚定，永不改变。
高耸的断崖和石壁，形容山势险峻。
陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习。 1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》、《地球的画像》和《时间的脚印》出版。
9段（1、5、7、11、13、18、22、24、27）
看哪一组同学最先标出全文的独句段？共几段？分别是哪些？
以上所说的独句段中，有哪些起到了承上启下的作用？
1）“岩石是怎样记下时间的呢？”（5）2）“真的有‘海枯石烂’的时候。”（7）3）“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”（18）4）“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”（22）5）“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动。”（24）6）“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。”（27）
第一部分：（1—4）引出岩石可以记录时间的。第二部分：（5—29）详细讲解岩石是怎样记录时间的。第三部分：（30—31）揭示读懂岩石记录时间的意义
1.介绍故宫“铜壶滴漏” 是否偏离主旨？
（1）没有偏离主题，①这是一种做铺垫的写法，人类记录时间的方式有如此奇异的，那么大自然记录时间的方式会更奇妙，更具内涵。②引起读者的阅读兴趣，增强文章的可读性。（2）偏离主题，删掉后第三段和第五段“岩石是怎样记录时间的呢”衔接更自然更紧凑。
2．岩石的运动规律是怎样的？
3．根据课文内容概述石烂到新生的过程。
4.人类是怎样根据岩石来判断时间的？
岩层厚度：1米厚（3000—10000年）排列顺序：最早形成的“躺”在最下面地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立
5.岩石是怎样保存历史痕迹的？
岩石结构——反映地壳的活动石头颜色——反映远古的气候生物化石——反映历史的发展
三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷
根据不同类型的化石去思考。
6．人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？
不仅可以增加知识，而且非常有助于找寻地下的宝藏，为人类造福。
7．读懂岩石记录有什么重大意义？
1. 时间伯伯， 你是最伟大的旅行家， 你从不犹豫你的脚步， 走过历史的每一个时代。 ——高士其的《时间伯伯》
引用高士其的诗句，把时间拟人化，既引出了本文的说明内容：时间的脚印；又照应题目，吸引读者的阅读兴趣 。
2.如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。
运用打比方，将冰河的移动比作铁扫帚扫过地面，生动形象地表现了冰河对石头的破坏作用。“刨刮”表现了冰河对岩石破坏作用的巨大。
3. 水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。
运用打比方，将风沙比作砂轮，生动形象地表现了风沙等自然力对岩石的侵蚀作用。
5.当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。
举例子、作比较，以建兰新铁路时人们炸山头为例，具体有力地说明了人对岩石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较，突出强调了人对岩石的破坏作用。
4.化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在6亿多年前到5亿多年前的那个叫作“寒武纪”的时代。
举例子、列数字，以三叶虫化石为例，具体有力地说明化石是历史的证人，也准确说明地球历史的发展过程需要的时间之长。
1.根据计算，大约3 000到10 000年的时间，可以形成1米厚的岩石。
“大约”表估计，准确说明1米厚岩石的形成时间是估计的，体现了说明文语言的准确和严密。
2.石头颜色的不同，也常常说明着地球上的变化。
3.如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚步，一步一步地走向地下宝库。
“常常”表经常，通过说明石头的颜色来说明着地球上的变化的概率很高，体现了说明文语言的准确和严密。
“有可能”表不确定，通过对石头的熟悉和研究，可以了解地下宝库只是一种可能，并不是很确定，体现了说明文语言的准确和严密。
1.不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：阳光炙烤着它，霜雪冷冻着它……
“攻击”表进攻，运用了拟人手法，赋予了阳光、霜雪以人的动作，生动形象地说明了岩石时刻受到破坏。
2.越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
“跑”“旅行”运用拟人的手法，赋予岩石以人的动作，写了岩石被分解后的不同命运，使文章生动有趣。
3.狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
运用排比、拟人的手法，赋予狂风、洪水、冰河以人的动作，生动形象地描绘了狂风、洪水、冰河等自然力的威力势不可当。
这些单句成段的句子是理解本文内容和梳理结构的关键，有提示重点内容、表示层次结构的作用，使文章脉络清晰。把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章结构。
引出岩石可以记录时间（1—4）
读懂岩石记录时间的意义（30—31）
岩石的厚度和顺序可以记录时间（5—21）
岩石保存了许多的历史痕迹（22—29）
不仅使我们增加了知识，而且还有助于我们去找寻地下的宝藏。