小学辽海版第七单元 飞向未来第19课 海底世界教学设计

这是一份小学辽海版第七单元 飞向未来第19课 海底世界教学设计，共4页。
教学目标
1.知识与技能：了解海底世界的生物、交通工具、建筑等，能运用线条或色彩表现海底世界的场景。
2.过程与方法：在参与欣赏与想象活动中，感受海底世界的特点。
3.情感态度与价值观: 培养学生热爱海洋、保护自然的意识。
学情分析
五年级的学生
1形象思维好
2想象力下降
教学重难点
1. 重点:能运用线条或色彩表现记忆或想象的海底世界。
2. 难点: 如何表现海底世界有趣的场景。
教学媒体
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教学过程

教师活动
学生活动
设计意图
1课前准备
收集关于海底世界的生物、交通工具或建筑等图片、 视频。
小老师
2导入课堂
谜语：嘴上两对须，鳞片真美丽，江河是乐园，无脚行千里。（鱼儿）
问题：鱼儿在哪里生活？海底还有什么生物？
（2） 板书课题。
3先学展示交流
教师组织学生汇报交流先学小研究
完成先学小研究（收集表现海底世界的图片或视频）, 准备绘画的工具。


猜出谜语

小组展示先学小研究，与同学分享关于海底世界的生物、交通工具或建筑等图片、 视频。
。
通过谜语激发学生的学习积极性, 并大胆回答和探
讨问题。
展示课前收集的资料,
激发学生的想象力。
4以声联想：
播放一段来自于神奇的海底世界的音频
组织交流:a“看”到什么有趣的设备或有趣的事？小组分享讨论两分钟。
b你觉得未来的海底世界还可以有什么？
5创作练习
创作要求:
记忆或想象中的海底世界
要求：①有趣的情节
②能细致描绘
③色彩和谐
④想象力丰富
6展示与评价
1.引导学生介绍自己的作品和点评其他同学的作品。
2.教师点评，肯定优点(构思、构图、技法)，提出改进意见。
7拓展
展示海洋被污染，鱼类被捕杀等照片
大胆说出对这段音频的想象
与教师、同学交流，共同想象未来海底世界的新形象。
记忆或想象中的海底世界
自评、互评创作成果
(1)构思奇妙。
(2)形象新颖生动。(3)画面效果美。
为什么
怎么做
以声联想，突破重难点，进一步激发学生对海底世界的想象


展示作品，引导学生大胆介绍自己的作品，学会欣赏评价同学的作品和反思自已的学习效果。
情感升华
爱护海洋
教学反思
本堂课用生本理念来指导，制作课前小研究，让每个学生都参与进来，小组成员内部互帮互教，小组与小组之间相互学习、分享，实现资源共享。本次采用“以声联想”大大激发了学生的兴趣和想象力！
板书设计
海底世界
回忆 想象