人教版二年级上册数学教案设计第1课时 乘法的初步认识

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第4单元 表内乘法（一）第1课时  乘法的初步认识【教学内容】：课本p47、48页，例1、2.【教学目标】：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义..2、认识乘号、因数、会读写乘法算式..3、使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的位置..会正确地写出乘法算式..【教学重难点】：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号，会读、写乘法算式【教学准备】：教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备小棒、练习本、红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片..【教学过程】：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧..这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？[设计意图]创设情景，激发学生的兴趣..二、认识乘法建立概念1、出示插图 数一数：小飞机上共有几人2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=15有1+1+……+1+1=15     几个1相加？        15个1相加 2)每个吊厢坐3人，一共有5个3相加，3+3＋3＋3＋3=20还有别的算法吗？4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法板书：“乘法”5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号..板书1)1+1+……+1+1=15×1或 1×152)3+3＋3＋3＋3=5×3或3×5用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做15乘1， 1乘15，  5乘3，3乘5..即：几个几相加写作：几×几  读作：几乘几6、小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读..教学例2..教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，教师板书：5＋5＋5＝155×3＝15教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5乘以3    表示3个5连加；相同的加数是5，5就是乘数..有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是乘数，5乘3得15，15是积..然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称..2．教师拿出卡片..练习时，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数..然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称..（这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习..）[设计意图]让学生熟记乘法的各部分，有利理解和计算..充分利用教科书的教学资源，让学生在这些情景中感受生活中大量相同加数求和的事例，从而感受乘法意义..三、尝试练习 ：刚才学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？1、看游乐园过山车上共有几人？加法算式：算式中有（  ）个（  ）相加 乘法算式： 或 小火车上共有几人？加法算式：算式中有（  ）个（  ）相加乘法算式： 或 [设计意图]利用正、反例子增强对概念的辨析，加深对概念的理解..2、归纳总结：今天我们学习了乘法，具体学了些什么？[设计意图]对每个环节有针对性的小结，加深了对乘法的认识..四、巩固练习做课本第48页上“做一做”的练习..五、小结：这节课你学到了什么？[设计意图]通过练习，同学们能够从乘法的含义出发正确地写出乘法算式..六、随堂练习【教学反思】：