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人教版小学数学四年级上册教学教案设计第1课时 线段、直线、射线和角
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这是一份人教版小学数学四年级上册教学教案设计第1课时 线段、直线、射线和角,共4页。
第3单元 角的度量第1课时 线段、直线、射线和角【教学内容】: 教材第38~39页..【教学目标】:1.认识线段、直线、射线和角..2.理解线段、直线和射线之间的区别与联系..【重点难点】:重点:认识线段、直线和射线..难点:建立角的正确概念..【教学过程】:一、创造情境,引入新课1.在日常生活中我们经常可以看到各种各样的线(出示几种线,如电线、电视天线、跳绳的绳子等)..这些线有的是直线,有的是弯曲的..2.教师演示:两手拿着一根线,两手靠近线就是弯曲的,两手把线拉紧,线就是直的..今天我们就来学习和线有关的知识..二、学习新知1.认识线段..(1)投影出示教材第38页上面的两幅图,像这样一根拉紧的线、绷紧的弦,都可以看作是线段..(2)把两幅图分别去掉两端的手和弓,改为两点,这就是线段..为了表述方便,两点处分别标上“A”、“B”,这就是线段AB..提问:线段有几个端点?(两个)我们可以用直尺量出线段A点和B点之间的长度,所以线段的长度是有限的..2.认识直线..把线段向两端无限延伸,就得到一条直线..(课件显示)提问:直线有端点吗?能量出长度吗?(直线没有端点,无限长,不能量出长度)直线除了用“直线AB”表示,还可以用小写字母表示,如直线l..3.认识射线..把线段一端无限延伸,就得到一条射线..出示教材第38页下面的三幅图片,说明手电筒、探照灯、焰火等射出来的光线都可以看作射线..提问:射线有端点吗?有几个?能量出长度吗?用字母怎样表示?(射线有一个端点,无限长,不能量出长度,可以用射线AB表示)4.直线、射线和线段之间有什么区别和联系?组织学生在小组中展开讨论,明确他们之间的区别与联系..教师根据学生的汇报,总结归纳..名称区别联系直线没有端点,无限长都是直直的线射线只有一个端点,无限长线段有两个端点,有限长5.认识角..(1)我们认识过角,下面的图形都是角..(2)这些角有什么共同点?一个点,两条射线..归纳:从一点引出两条射线所组成的图形叫做角..这一点叫做角的顶点,两条射线叫做角的边..(3)怎样表示一个角呢?角通常用符号“∠”表示..(注意与小于号“<”区别) 记作:∠1 记作:∠2 读作:角1 读作:角2(4)运用上面的知识,画一个角,并写上各部分的名称,标上字母,用角的符号表示出角,读一读..三、实践应用1.教材第39页上面的“做一做”..先让学生说一说直线、射线、线段之间的区别与联系,再独立辨一辨,并在小组中互相说一说..2.教材第39页下面的“做一做”..数一数有几个角..小组或同桌之间互相数,看谁数得又对又快..3.教材“练习七”第1题..先组织学生在小组中议一议:怎样画?再动手画一画..指名汇报:你发现了什么?结论:经过一点可以画出无数条直线,经过两点只能画出一条直线..四、课堂小结通过今天的学习活动,你有哪些新的收获?【教学反思】:本节课从生活入手,让学生知道在生活中各种线会经常出现;通过画图、对比很快找到线段、直线、射线的区别;真正理解角的含义,培养学生观察、操作、比较及抽象、概括的能力..
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