人教版小学数学四年级上册教学教案设计第4课时 商是一位数的除法（2）

这是一份人教版小学数学四年级上册教学教案设计第4课时 商是一位数的除法（2），共4页。
第6单元    除数是两位数的除法第4课时  商是一位数的除法（2）【教学内容】：教材第76页例3..【教学目标】：使学生学会“四舍”的试商方法，正确地计算除数是两位数，商是一位数的除法，培养学生的逻辑思维能力和计算能力..【重点难点】：重点：掌握“四舍”的试商方法..难点：运用“四舍”的试商方法正确地进行笔算..【教学过程】：一、创设情境，引入新课1.（    ）里最大能填几？20×（    ）＜85          30×（    ）＜16070×（    ）＜300         60×（    ）＜4502.说说商是几，再计算..教师指名板演，其余学生在练习本上计算，然后集体订正..3.三位数除以整十数（商是一位数）同学们都能很快地说出商是几，如果三位数除以一个不是整十的数你能很快说出商是几吗？会笔算吗？二、自主探究，学习新知出示例3..1.教学例3第（1）题..（1）要求84元可以买多少个笔袋，怎样列式？84÷21=（板书）（2）怎样笔算呢？组织学生独立试算，并在小组中互相交流试商的方法..引导学生口述，除数21接近整十数20，把21看作20来试商，这样把84÷21转化成84÷20，应该试商几？商写在哪一位上？试商4..因为除数是21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84..因为21×4正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚..（3）在学生汇报过程中完成板书竖式，让学生完整地叙述例3第（1）题的计算过程..2.教材第76页“做一做”第1题..教师指名板演，余者练习，再集体订正..3.教学例3第（2）题..（1）指名读题，列式..430÷62=（板书）（2）把62看作多少来试商？商几？你会算吗？算算看..出现了什么问题？怎么解决呢？小组讨论，研究解决问题的办法..（3）学生汇报计算过程，教师板书：4.教材第76页“做一做”第2题..教师指名板演，余者练习，再集体订正..5.归纳小结..师：请同学们仔细观察除数的个位数分别是几？你把它们看作多少来试商？你是怎样计算的？归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作接近除数的整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果商大了，就要改商小一点的再算..三、实践应用1.教材“练习十四”第1题..学生独立练习，教师指名汇报，再集体订正..2.教材“练习十四”第2题..根据试商情况，很快说出准确的商..想一想，议一议..3.教材“练习十四”第3题..小组分工完成，再交换检查，学生汇报结果后集体订正..4.教材“练习十四”第4题..读懂题意，找出隐含的条件“一年是12个月”，学生独立列式计算，集体订正..四、课堂小结这节课你有什么收获？【教学反思】：    1.从学生实际出发..数学和学生实际生活紧密结合，从学生实际已有的认知结构出发，来设计课堂教学..学生已经学习了除数是整十数的除法，在此基础上引导，让学生自己发现探索三位数除以两位数的计算方法..    2.重视学生主动学习..学生在教师的引导下，用已有的知识和技能作有效的迁移，获得了解决问题的多种方法..在此基础上教师又引导学生对多种方法进行评价，然后选择合理的方法解决问题..