人教版小学数学四年级上册教学教案设计第3课时 角的分类

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第3单元   角的度量第3课时  角的分类【教学内容】：教材第42页例2..【教学目标】：1.理解直角、平角和周角的定义..2.理解各种角之间的相互关系，并能正确地将角进行分类..【重点难点】：重点：理解各种角的意义..难点：区分周角与射线，平角与直线..【教学过程】：一、创设情境1.量出下面每个角的度数..组织学生在作业本上量一量，标明每个角的度数，并在小组中相互交流..2.角的大小是由什么决定的？角的大小是由角的两边张开的大小决定的，与角两边的长短没有关系..3.如果将角按大小进行分类，上面的这些角应怎样分类..组织学生在小组中议一议：哪些角可以分为一类？4.角有大有小，为了将它们加以区别，我们将角进行分类..（板书课题：角的分类）二、自主探究1.认识直角..（1）操作：用一张长方形的纸先横着对折，再竖着对折..提问：折出的角是什么角？量一量这个角是多少度..（板书：90°的角叫做直角）（2）说说身边哪些角是直角..2.认识锐角和钝角..（1）课件演示..小于90°的角叫做锐角..大于90°而小于180°的角叫做钝角..（2）学生用活动角转出一个锐角、一个钝角..3.认识平角..（1）课件显示一个锐角，一条边旋转，观察角的变化..锐角    直角  钝角  平角由此可见，角也可以看作是由一条射线绕着它的端点，从一个位置旋转到另一个位置所成的图形..当旋转到一边与不动的另一边拉平时，问：这是不是一个角？是多少度？（2）一条射线绕它的端点旋转半周，形成的角叫做平角..1平角=180°..演示折扇成一个平角，学生用活动角转出一个平角..平角与直角有什么关系？1个平角等于2个直角..4.认识周角..（1）用上面的方法认识周角..一条射线绕它的端点旋转一周，形成的角叫做周角..1周角=360°..（2）演示折扇成一个周角，学生用活动角转出一个周角..5.讨论：一条直线是平角，这种说法对吗？一条射线是周角，这种说法对吗？6.教学例2..(1)出示例2..(2)小组内合作完成，然后小组代表汇报，并说明这样解答的理由..教师归纳并板书：锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角  1周角=2平角=4直角三、实践应用1.指一指：一幅三角尺中，哪些是直角？哪些是锐角？2.拼一拼：用一幅三角尺分别拼出直角、锐角、钝角和平角..3.把下面的角的度数分别填在适当的方框里..30°     105°     155°     45°     90°180°    75°      175°     89°     24°  锐角           直角            钝角四、课堂小结通过这节课的学习活动，你有哪些收获？【教学反思】：     本节课通过实例，让学生了解有很多种角，通过学生的自主探索，自学教材中的内容，了解了各种角之间的内在联系，培养了学生自主探索的学习能力..