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    人教版六年级上册数学导学案第2课时 圆的周长(1)

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    人教版六年级上册数学导学案第2课时 圆的周长(1)

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    这是一份人教版六年级上册数学导学案第2课时 圆的周长(1),共4页。
    第2课时 圆的周长(1)学习目标:1.通过测量、计算、猜测和验证理解并掌握圆的周长计算方法..2.在对圆周率的值的探索中培养自己的逻辑思维能力..学习重点:通过测量、计算、猜测和验证理解并掌握圆的周长计算公式..学习难点:理解圆周长公式的推导过程..学具准备:每个小组准备3-5个圆形物品 ,直尺和细线..使用说明与学法指导:1.小组合作测量、计算、猜测和验证圆周率的值,理解并掌握圆的周长计算方法,结合探究结果阅读教材P62、63页的内容..2.把在合作探究过程中还存在的疑问提交小组共同解决..自主与合作学习一.探究圆的周长计算公式..1.什么是圆的周长?(结合准备的学具感知圆的周长)2.小组合作用直尺或细线等学具,测量手中圆形纸片的周长..提示:绳测法指用线绕圆一周,从这一点开始,再到这一点,多余部分剪掉后拉直,这条线的长度就是圆的周长..滚动法指让圆滚动一周,从直尺的0刻度到滚动一周的终点,这段距离是圆的周长..3.探究圆的周长和它的直径有什么关系..(1)把小组合作测量出的圆的周长和直径填入下表,并计算出周长与直径的比值..(2)从测量和计算的结果我发现圆的周长总是直径的( )倍多一些..4.阅读教材P63的内容,结合上面的探究填写下面的内容.. 圆的周长和它的直径的比值是一个固定数,我们把它叫做( ),用字母( )表示,它是一个无限不循环小数,π=3.1415926535…实际生活中一般只取它的近似值,即π≈( )..5.归纳公式:如果用C表示圆的周长,那么:C=( )或C=( )..二.圆的周长的应用(教材P64例1)(1)这辆自行车轮子的半径大约是33厘米,它转1圈,大约可以走多远?(结果保留整米数)小明家离学校1千米,骑车从家到学校,轮子大约转了多少圈?达标检测1. 填空(1)圆的半径是7厘米,它的周长是( )厘米;圆的直径是13米,它的周长是(  )米..圆的周长是75.36分米,它的半径是(   )分米..(2)圆的半径和直径的比是(   ),圆的周长和直径的比是(   )..(3)小圆的半径是6厘米,大圆的半径是9厘米..小圆直径和大圆直径的比是( ),小圆周长和大圆周长的比是( )..2.求下面各圆的周长3.解决问题(1)一个圆形喷水池的半径是5米,它的周长是多少米?(2)一个圆形的铁环,直径是40厘米,做这样一个铁环需要用多长的铁条?(3)一只挂钟的分针长20厘米,经过30分钟后,分针的尖端所走的路程是多少厘米?经过45分钟呢? ★4.看图计算出圆的周长和长方形的周长(单位:cm)课外延伸:阅读教材P63的“你知道吗?”整理学案 物品名称周长直径  EQ \F(周长,直径) 的比值(保留两位小数)

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