人教版英语三年级上册导学案设计Unit 3 单元教案 1

这是一份人教版英语三年级上册导学案设计Unit 3 单元教案 1，共9页。
教学内容A Let's talk～Letters and sounds教学目标【知识目标】1.重点字母：Ee、Ff、Gg、Hh、Ii2.重点词汇：face、ear、eye、nose、mouth3.重点句型：—How are you？—I'm fine,thank you.【能力目标】1.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句型..2.培养学生正确地模仿语音、语调的能力..【情感目标】学会关心他人，懂得爱惜自己的身体..教学重点1.听、说、认读、写字母Ee～Ii..2.听、说、认读单词ear、eye、nose、mouth、face..3.句型“How are you?”的运用..教学难点1.字母Ee～Ii的笔顺及占格，nose与mouth的读音..2.熟练地使用询问对方近况的句型及回答..3.听懂Let's do部分的指令，并做出动作..教学准备课本、录音机、磁带、字母卡片图、玩偶、五官图片、课件..课时安排3课时..第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision学生之间运用第一、二单元所学的句子相互打招呼，教师先与一名学生示范..T：Hello！/Good morning！/Good afternoon！I'm...What's your name?S1：Hello！/Good morning！/Good afternoon！My name's...T：Nice to meet you.S1：Nice to meet you,too.活跃课堂气氛，同时复习了前两个单元的句型，增进了师生、学生与学生之间的交流..二、Presentation & Practice1.Let's talk（1）师生观看Let's talk部分的课件..听录音，了解对话内容..（2）教师演示Let's talk 的内容，使学生进一步理解对话..教师先左手举起Chen Jie的头饰，右手举起小鸟的头饰，用不同声调引出对话内容..接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰进行后面的对话..（3）教师提问Mike 和Chen Jie 是怎样用英语打招呼的..能力强的学生尝试性地说：“How are you? I'm fine,thank you.” 教师要说明“How are you?”是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳的礼貌用语..（4）教师用课件展示两名学生早上背着书包一起去上学的情景，引出句子“Let's go to school！”（5）教师带领读对话两遍..再次播放录音两遍，学生跟读..（6）请三名学生分别扮演小鸟、Chen Jie、Mike表演对话..2.Let's play游戏：开火车击掌问候..三人一小组活动，相互击掌问好..S1：Hello！Hello！S2：How are you?S3：I'm fine,thank you.How are you?S1：I'm fine,thank you.How are you?S2：I'm fine,thank you.结合课件、创设的情景、教师的讲解，使学生理解对话，然后再进行对话练习..            通过游戏反复操练重点句型..作业设计熟读Let's talk部分的对话，有能力的学生可以背诵..板书设计Unit 3   Look at me！How are you?I'm fine,thank you.Let's go to school!第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.检查Let's talk部分的内容是否读熟了..三名同学分角色读对话..2.教师用学过的问候语问候学生，要求学生做出相应的回答..T：Hello！                  S1：Hello！T：Good morning/afternoon.    S2：Good morning/afternoon.T：How are you?             S3：I'm fine,thank you.复习旧知，不断巩固所学知识..同时营造学习英语的氛围，为进入新课做准备..二、Presentation & Practice1.Let's learn（1）教师指着自己的脸说：“This is my face.”用同样的方法依次介绍ear、eye、nose、mouth，引出本课重点单词，将生单词带领学生读五遍..（2）教师利用课件呈现五官图片，让学生看图说单词..（3）播放录音，让学生跟读..（4）游戏：贴五官..教师将一个玩偶的脸贴在黑板上，让学生听单词，将相应的器官图片贴在相应的位置..如：教师说nose，学生拿起鼻子的图片贴在脸部中间..2.Let's do（1）教师说第一单元中的指令，学生做动作，然后让学生思考open与close的意思..T：Open your pencil box.（一名学生做出打开铅笔盒的动作）T：Close your book.（一名学生做出合上课本的动作）（2）教师通过夸张的动作，让学生明白touch的意思..T：Touch your mouth.（同时做出摸嘴的动作）T：Touch your eye.（同时做出摸一只眼睛的动作）（3）听录音，学生边说边做动作..（4）教师说Let's do部分的指令，点学生做动作..利用自己的五官教授单词，更直观、易懂..nose与mouth的发音较难，教授时注意学生掌握的情况..      通过旧知带动新知，通过动作让学生理解单词，在活动中学习语言..作业设计熟读五个身体部位单词..板书设计Unit 3   Look at me！ face     ear      eyenose     mouth第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.全班合唱“A B C song”..2.游戏：抢答字母..教师出示字母Aa～Dd的大小写，学生快速抢答读出字母，并在黑板上的四线格内书写..通过竞赛的形式复习巩固字母，能调动学生的热情..二、Presentation & Practice1.Listen,repeat and chant.（1）教师用课件展示鸡蛋与大象的图片以及单词egg、elephant,让学生看看这两个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是e..（2）教师展示字母Ee的卡片，并将Ee规范地写在四线格中，然后带领学生读五遍..（3）以同样的方法教字母Ff～Ii..（4）听录音，跟读字母与单词..（5）游戏：书法比赛..教师报字母，学生在练习本中写出相应的大小写..2.Listen and circle.（1）听录音，完成题目..（2）听录音，师生一起核对答案..（3）学生跟着录音读..3.Write and say.学生在练习本上写字母，边写边读..同时让四名学生在黑板上分别示范四个字母的书写..多种形式的操练，让学生从听、说、认读、写这四个方面掌握字母..作业设计在英语练习本上抄写字母Ee～Ii，每个字母写一行..板书设计Unit 3   Look at me！  在本单元的A部分，我们学习了字母Ee～Ii的书写，学习了五个身体部位词汇，学习了如何询问对方近况，学习了介绍身体部位的句型..通过图片、动作、游戏等，加深了学生对词汇、句型的理解与记忆.. 教学内容B Let's talk～Let's sing教学目标【知识目标】1.重点词汇：arm、hand、head、body、leg、foot2.重点句型：—How are you？—Very well,thanks.【能力目标】1.培养学生熟练使用问候语的能力..2.培养学生的听力能力..【情感目标】感受学习英语的乐趣，学会关心他人..教学重点1.能听、说、认读六个身体部位单词..2.掌握“How are you？”的多种回答形式..教学难点1.区分hand与head的发音..2.能听懂指令做出相应的动作..3.能正确完成听力题目..教学准备课本、录音机、磁带、木偶、身体部位图片、人物头饰、字母卡片、课件..课时安排3课时..第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.教师让学生分角色朗读A Let's talk部分的对话，复习对话..2.游戏：我说你做..（1）教师让学生分小组练习eye、face、ear、nose、mouth..小组的每一个组员轮流说一个单词，其他同学指着自己相应的部位..（2）全班学生站起来，教师说五官单词，学生指着相应的部位，说错的学生坐下，五轮游戏后，站着的学生获胜..复习A部分的重点词汇、句子，为衔接新课做准备..二、Presentation & Practice1.Let's talk（1）教师拿出木偶，介绍说：“This is a puppet.若要邀请朋友一起做木偶，我们可以用句型Let's make a puppet！”然后带学生将句子读五遍..（2）教师拿出木偶走到几位学生面前打招呼..T：Hi！How are you？S1：I'm fine,thank you.T：Hi！How are you？S2：I'm fine,thank you....（3）教师在讲台上用木偶的语气自问自答说：“How are you？Very well,thanks.”并解释“Very well,thanks.”与“I'm fine,thank you.”的意思和用法相同,带学生读五遍..（4）教师播放录音，让学生了解对话内容..（5）学生听录音，跟读对话..（6）学生戴上人物头饰，给对话人物配音..2.Let's play（1）教师带领学生读几遍对话，然后让学生自己读几遍..（2）游戏：句子接龙..六人一组，学生用自己的真实姓名做Let's play 部分的活动..先将生词、新句子教授给学生，再学习对话，由浅入深..               通过游戏操练并巩固句型..作业设计熟读并表演本课Let's talk部分的对话..板书设计Unit 3   Look at me！How are you？I'm fine,thank you.Very well,thanks.第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.请学生表演B Let's talk部分的对话..2.学唱歌曲..（1）教师播放 B Let's sing中的歌曲“Head and shoulders,knees and toes”的录音..（2）提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词..学生能听出已学单词eyes、ears、nose、mouth，教师讲授歌曲中其他的身体部位单词，重点教head..（3）再次播放歌曲，学生学唱..通过歌曲将学生迅速引入课堂，复习学过的单词，也为学习新单词做了铺垫..二、Presentation & Practice1.Let's learn（1）教师利用课件出示五官图片，让学生看图说一说..（2）让学生在原有单词的基础上，利用课件呈现图片进一步学习身体部位的名称词 body、leg、arm、hand、head、foot..head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音..（3）教师指着脚的图片，用句子“This is the foot.”向学生介绍..教师再指着其他的身体部位图片，请几名学生用此句型向大家说一说..（4）让学生听录音，一边听一边指着自己身体的各部位..（5）游戏：我说你画..学生按教师的指令画图，如：教师说head， 学生则画出一个脑袋，以此类推，最后画出完整的一幅画..可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用..复习头部各部位的名称，来导入到其他身体各部位的学习中..通过动作、画画，加深词汇的记忆..2.Let's do（1）教师说Let's do部分的指令，并示范相应的动作..（2）教师带领学生读三遍Let's do部分的句子..（3）让学生站起来，一边听录音一边做动作，不会的学生可模仿书上的图片..（4）请几名学生到讲台上，剩下的学生跟着教师说指令，上面的学生做动作.. 作业设计画一画自己，并用英语标出各身体部位..板书设计  Unit 3   Look at me！body    leg    armhand    head   foot第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.师生合唱“Head and shoulders,knees and toes”..2.请几名学生分别读一读A、B部分的Let's talk中的对话..回顾本单元的词汇与句子..二、Presentation & Practice1.Start to read（1）游戏：找朋友..教师把Aa～Ii的18个字母卡片，发给18名学生，教师说字母，持有该字母卡片的两名学生（一个拿的大写字母，一个拿的小写字母）站起来，向大家展示..（2）教师指着书本Find and say.部分的图中的字母F，并说：“I see F.”接着让学生找一找图中的字母并用句型“I see...”说出来..（3）给五分钟让学生完成Read and count.部分的题目，然后请几名学生汇报答案后，师生共同核对答案..2.Let's check（1）Look and match.①自己读一读题中的单词..②教师带领学生将单词读一遍..③完成题目，核对答案..先通过游戏、总结等形式复习相关字母、词汇、句子，再做相应的练习题，学生能更牢固地掌握知识..（2）Listen and number.①师生一起总结打招呼用语..T：早上见面怎么打招呼？ Ss：Good morning.……T：初次与对方见面应该如何打招呼？Ss：Nice to meet you.T：问候身体状况怎么说?Ss：How are you？②学生仔细观察Listen and number.部分的图片，然后听录音，完成题目..③听录音，核对答案.. 作业设计1.完成同步练习册..2.读熟本单元的Let's talk与Let's learn中的对话、单词..板书设计Unit 3   Look at me！Good morning/afternoon.Hello/Hi!Nice to meet you.How are you?I'm fine,thank you.Very well,thanks.  在本单元的后三个课时中，我们继续学习了六个身体部位词汇，以及“How are you？”的另一种回答方式“Very well，thanks.”通过游戏、练习等不同形式的操练，学生很好地完成了..在教学过程中，我注意了新旧知识的衔接，降低了学生学习的难度，也巩固了旧知..