人教版四年级上册英语教案设计Unit 1 单元教案 1

这是一份人教版四年级上册英语教案设计Unit 1 单元教案 1，共7页。
 教学内容A. Let’s learn  Let’s do  Let’s talk  Let’s play  Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读有关教室内设施的单词..【能力目标】能够描述教室内有哪些设施，并用“near”表达物体的位置..掌握字母组合a-e在单词中发/eI/的规律..【情感目标】能够和学生对话描述室内物体及位置..教学重点句型“What’s in the classroom?”“Where is it?”的掌握..教学难点学会如何运用句型..教学准备单词卡片、物品图、人物头像、课本挂图、教学课件、录音带..课时安排3课时..第一课时教学过程批注一、Warm-up and revision1.课堂口语练习..T: Hello, boys and girls. Welcome back to school!Ss: Hello, Miss/Mr…T: It’s a new term. Do you have a new schoolbag? What’s in your schoolbag?S1:I have a new schoolbag. A pencil box, some books…2.展示主情景挂图，让学生说一说图中的人和动作..3.播放教学动画，老师进行讲解..        引入“What’s in…？”让学生有个初步的了解..二、Presentation and Practice1.Let’s learn（1）教师展示本教室的挂图，并向学生介绍说：“This is our classroom.”用手指着教室，让学生明白classroom的意思..T: Look at our classroom. What’s in it?Ss: Desks, chairs…当学生提到窗户、黑板等物品时，老师拿出相应的单词卡片与图片，带领学生读单词，让学生初步认识这些单词..（2）播放第一遍录音，让学生了解录音内容..播放第二遍录音，让学生跟读..（3）单词游戏..快速展示图片，让学生抢答单词..2.Let’s do(1)让学生听录音并跟读，老师通过做动作让学生理解意思..然后由老师说指令，学生做出相应的动作..(2)同桌合作，一人说单词，另一人说出相应的短句..例：S1：Door.S2: Open the door.老师从每组中选出一名代表上讲台说单词，全班说出相应的短句..  让学生自己观察并引出新单词..发掘知识并学习知识比直接灌输更让学生深刻..作业设计1.听录音，跟读“Let’s learn”部分三遍..2.抄写“Let’s learn”部分单词各五遍..板书设计Unit 1  My classroomclassroom window blackboard light  picture  door—What’s in the classroom?—One blackboard, one TV, many desks and chairs…第二课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语练习..T：Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss/Mr…T: How are you today?Ss:…2.说“Let’s do”部分指令，让学生做动作..     复习“Let’s do”部分，也可以作为课前热身..二、Presentation and Practice1.Let’s talk(1)老师拿出教学情景图，问：“Look at the picture. It’s a new classroom. What’s in the classroom?”让学生自己观察回答..(2)老师拿出Sarah和Zhang Peng的人物头像，问：“Who is she? Who is he?”学生回答后老师说：“Sarah and Zhang Peng have a new classroom. What’s in the classroom? Let’s listen.”(3)播放第一遍录音，让学生熟悉内容..播放第二遍录音，让学生带着问题听..问题：Where is the picture？录音听完后，让学生试着回答..(4)带领学生理解对话内容，并让学生用near造句..然后让学生两两合作或两组学生合作分角色朗读对话..2.Let’s play(1)老师拿出car、ruler、picture等带有图片的单词卡片，遮住单词首字母，让学生说出单词..(2)展示出“Let’s play”部分图片，老师读对话，让学生跟读..并让学生试着替换内容编对话..  看图提问让学生回答，锻炼学生的自主学习能力..     通过造句让学生学会运用单词..  让学生自己编对话，锻炼学生的思考与口头表达能力..作业设计1.听“Let’s talk”录音，跟读三遍..2.画出自己的教室，并向爸爸妈妈介绍一下..板书设计nearWhat’s in the classroom?Where is it?第三课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语练习..2.利用单词卡片玩击鼓传花游戏..课前复习“Let’s learn”单词..二、Presentation and PracticeLet’s spell1.展示教室挂图，让学生看图观察..T: What’s in the classroom?Ss: …2.展示客厅图，图中有cake、hat、cat等..同样用以上对话练习..让学生说出含a的单词..3.板书单词，让学生自读，尝试发现规律..听录音并跟读，老师画出单词中的a-e、a，并带领学生拼读，讲授发音要领..4.老师带领学生拼读单词..再请发音标准的学生带领全班读单词..5.做游戏..老师拿出单词卡片，快闪卡片，让学生说出看到的单词..6.播放录音，做课本练习部分..7.让学生探讨还有哪些所学单词含有a-e、a，并试着根据语音归类..   看图复习句型，也可引出本课时所学内容..  让学生自主学习，培养学生发掘知识的能力.. 作业设计1.复习“Let’s learn”和“Let’s talk”部分，读给家长听..2.写出自己所知含有a-e、a的单词..板书设计cat  dad  hat  capcake  face  name  make  教室设施是学生们比较熟悉、离生活实际很贴近的话题..授课时引导学生看图说话，运用“What’s in the…?”..同时设计一些学生自主学习过程，激发学生自我思考能力，提高学生的积极性与参与性.. 教学内容B. Let’s sing  Let’s learn  Colour and say  Let’s talk  Let’s play Read and write  Let’s check （C. Story time）教学目标【知识目标】能够掌握三会单词..【能力目标】能够介绍教室内的设施，并说出所在的地方..【情感目标】能运用“Let’s…”“Let me…”和学生交流..教学重点“This is…”“Let me…”“Where is…？”句型的掌握..教学难点掌握用句型描述物体的位置；“let’s”和“let me”的区分与运用..教学准备单词卡片、教学课件、录音等..课时安排3课时..第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语练习..T: Good morning! I’m so happy today. Are you happy?Ss: Yes!T: What’s the weather like?Ss: It’s sunny.2.学唱“Let’s sing”..  日常口语涉及很多方面，平常教学可多涉及，与学生简单问答即可..二、Presentation and Practice 1.Let’s learn（1）老师出示本课挂图..T: What’s this?          Ss: It’s a blackboard.T: What colour is it?      Ss: It’s black.T: Yes, good! This is the door. The door is orange. Can you give me some examples?老师通过描述，让学生能用“This is…”造句，并说其颜色..（2）老师一边用手指着teacher’s desk一边读,并让学生跟读，让学生领悟teacher’s desk是教师讲台的意思，并询问“What colour is it？”（3）课件展示本课单词图片，录音播放，让学生跟读掌握发音..（4）做游戏..请一名学生到讲台指挥下面的学生，运用句型“Point to…”，看哪个组的学生反应得最快..2.Colour and say分发课前打印好的未上色的教室图，让学生自己涂颜色..然后用“This is my classroom. The door is…”来介绍..3.Let’s check(1)让学生看图说一说图中的人和物..听第一遍录音，熟悉内容..听第二遍录音，学生开始作答..听第三遍录音，核对答案..（2）出示“Look and circle.”部分挂图，让学生观察图中有哪些设施，及相应的颜色..巩固本课所学句型..师生共同完成课本此部分练习..  引领学生运用“This is…”..        做游戏的过程中让学生加深对单词的印象..  让学生先分析后再听听力，养成良好的习惯..    作业设计1.抄写“Let’s learn”部分单词各五遍..2.给家里的设施贴上英文标签..板书设计Unit 1  Hello！teacher’s desk  computerfan  wall  floorThe door is orange.第二课时教学过程批注一、Warm-up and Revision  齐唱“Let’s sing”.. 二、Presentation and Practice1.Let’s talk（1）老师做擦黑板的动作，说：“Clean the blackboard.”并让学生跟读..通过动作让学生理解意思..反复举例后，让学生联系教室内设施用“Clean the…”造句..（2）老师仍然做擦黑板的动作，并指向自己说：“Let me clean the blackboard.”让学生理解”Let me…”的意思，并让学生举例..（3）T:The children are in the classroom. 让学生造句，将词组放到句子中，能让学生更深层理解词组的意思..Let’s listen what they are talking.老师播放第一遍录音，让学生熟悉录音内容..播放第二遍录音，并回答问题：How many students are there in the classroom?播放第三遍录音，让学生跟读，并模仿录音中的语音、语调..（4）角色扮演..让学生四人一组合作表演对话..2.Let’s play（1）播放录音，让学生了解对话内容..（2）游戏一..老师将“clean the…”词组卡片贴在黑板上，老师读，小组代表以最快的速度找到卡片并正确读出..（3）游戏二..将准备好的词组骰子让一个学生仍，让另外一个学生用“Let me clean…”说出骰子朝上的词组..               用游戏的方式将教学重点呈现出来，给学生创设一种轻松和谐的学习氛围.. 作业设计1.熟读“Let’s talk”部分..2.仿照“Let’s play”部分做一个正方体..用投骰子的方式和家长一起互动..板书设计clean the…Let me clean the…第三课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.齐唱“Let’s sing”部分的歌曲..2.老师用“Clean the…”说指令，学生做相应的动作..做指令既能带动气氛，也能起到复习的效果..二、Presentation and Practice1.Read and write(1)老师就教室中的物体位置与学生进行对话..T: Look at my book. Where is it?S1: It’s on the teacher’s desk.T: Where is Li Hua’s book?S2: It’s in the schoolbag.…(2)老师出示“Read and tick(√) or cross().”部分的教学挂图，让学生结对合作，相互说一说挂图中物体的位置..(3)老师读问句，全班学生来作答..(4）让学生观察“Look,choose and write.”部分的挂图，并完成课本练习..师生一起核对答案后，老师请三位学生依次读句子..2.Story time（1）播放教学动画，让学生明白大意..（2）播放录音，让学生模仿语音、语调，然后分角色朗读..  先让学生会运用“in，on,under，near”来描述物体的位置，为后面的教学做准备..     老师要强调在四线格中正确书写单词..作业设计家长报Unit 1单词表中黑体词的中文意思，学生说出单词..板书设计in  on  under  nearWhere is…?    It’s…将单词或词组放到句子当中，让学生自己造句，能让学生体会其中所表达的意境，更清楚地明白单词及词组的意思及用法..时常增加互动环节，让学生充分参与课堂，达到知识与趣味性融合的效果..