人教版五年级上册英语教案设计Unit 6 单元教案 2

这是一份人教版五年级上册英语教案设计Unit 6 单元教案 2，共10页。
Unit 6  In a nature park第一课时一、教学内容  A. Let’s try & Let’s talk二、教学目标1. 能听、说、认读单词boating和词组go boating..2. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习..3. 能完成Let’s try的听力任务..4. 继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望..三、教学重难点1. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习..2. 知道“go + doing”结构的含义..四、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡..2. 学生准备人物头饰..五、教学过程Step 1 Warming-up1. 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is there a … in the park?”进行对话，如：    T: Is there a river / mountain / hill / … in the park?    Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.2. 教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读..3. 教师播放两遍歌曲“In a nature park”，学生跟着录音唱歌曲..Step 2 Presentation1. Let’s try的学习(1) 先让学生读题并观察图片，播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词..师生一起核对答案(2)播放第二次录音时，学生跟读..2. Let’s talk的学习（1）教学新单词..教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look, this is a boat. Read after me, please. Boat, boat, this is a boat.  （2）教师做“划船”动作，说：“Let’s go boating.”，帮助学生明白词组“go boating”的意思..（3）介绍对话情景T: Miss White and the children go to the forest. What do they see in the forest? Let’s go and see.（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读..第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：① Is there a river in the forest?② Is there a lake in the forest?③ Are there any small boats?Answer:① No, there isn’t.② Yes, there is.③ Yes, there are.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调..（5）学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励..（6）Talk about the park with your partner.  (1) 请一对学生站起来示范读本部分的对话..(2) 学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么..Step3 Consolidation&Extension1. 学生小组内合作，朗读Let’s talk的对话，让学生表演该对话..2. 出示一幅风景图片，教师根据图片中的内容用“Is/Are there…?”和“Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.”师生互问互答Step 4 Summary六、课后反思第二课时一、教学内容A. Let’s learn & Draw and ask&Let’s spell二、教学目标  1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”..  2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”..  3. 能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务..  4. 了解字母组合ou的简单发音规律，掌握双元音/au/在单词中的发音..三、教学重难点1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”..单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练..2. 能在情景中对话中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”..四、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡..2. 学生准备画笔和画纸..五、教学过程 让学生上台表演Let’s talk的对话..1. Let’s learn的学习教学新单词(1) 教学forest. T: Where will the children go?引导学生回答，并出示forest单词卡片,带读..(2)教学lakeT: Is there a lake in the forest?引导学生回答，并出示forest单词卡片 ，带读..(3)教学river   教师拿出一张河流的图片，问学生：Is this a lake?学生猜测后，教师给出正确答案，并引导学生回答;No,it isn’t.It’s a river.教学river..(4)教学mountain和hill教师向学生展示主情景图，介绍说：There is a lake,a river,and a forest in the nature park.然后提问，What else?学生回答后，教师出示mountain的图片，带读..教师将新词带入本节课核心句型Is there a ... in the park?中展开问答，引导学生回答Yes, there is.教师出示小山丘的图片，再问Is there a mountain in the park?引导学生回答No, there isn’t.带读hill..教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调..学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演..2. Draw and ask(1) 学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图..(2) 学生同桌用句型“Is there a … in front of / beside / behind / … the …?”进行问答练习..3. Let’s spell的学习（1）Read, listen and chant①教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板上..    house   mouse   sound   count② 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音..③ 教师带领学生读几遍单词，纠正学生错误的发音..④ 学生读顺口溜，练习例词发音..    There is a mouse in the house. The mouse makes some sound. Oh, there are some other mice. Let’s count.⑤ 教师讲解发音要领：双元音/au/的发音和汉语中的“凹”相似，但是更夸张..先发/a/，然后滑向/u/音，嘴巴张大，一定要夸张..（2）Look, listen and circle① 学生同桌相互读一读本部分的三组单词..② 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词..③ 再次播放教学录音，师生一起核对答案..（3）Look, listen and write①介绍任务..    T: There are three pictures. Look at the pictures and listen to the tape. After listening, you should complete the three sentences below the picture.②教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空..③ 再次播放教学录音，师生一起核对答案..④ 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍..Step3 Consolidation&Extension1.教师编一组问答句，男女生问答练习..Boys: forest, forest, forest.Girls: Is there a forest in the park?Boys: Yes, there is.Yes, there is.Boys: mountain, mountain, mountainGirls: Is there a mountain in the park?Boys: Yes, there is.Yes, there is.(带入所有新词，说完一遍后，男女生交换问答，再练习一遍..)2. 编写包含ou/au/的单词歌谣.Step 4 Summary六、课后反思第三课时一、教学内容  B. Let’s try & Let’s talk二、教学目标 1. 能听、说、认读单词rabbit，nature，park和aren’t＝are not..2. 能听懂、会说句子“Are there any …?”，“Yes, there are. / No, there aren’t.”并进行问答练习..3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务..4. 培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度..三、教学重点1. 能听懂、会说句子“Are there any …?”，“Yes, there are. / No, there aren’t.”进行问答练习..教学难点2. There be句型的综合运用..四、教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡..五、教学过程Step 1 Warming-up1. 教师播放歌曲“In a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛..2. 教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集体拼读..3. 同桌合作，用句型“Is / Are there … in your city / village?”进行问答练习..Step 2 Presentation1. Let’s try的学习(1) 介绍听力任务T: Listen to the tape and try to find out where are the tables.(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空..(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案2. Let’s talk的学习（1）教学新单词①教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组nature park，教读并带读..②教师用多媒体课件出示兔子的图片，引出单词rabbit，教读并带读..（2）教师播放本部分的教学录音，问：“Where do Miss White and her students go?”学生根据录音内容回答：“They go to the forest.”..（3）介绍对话情景T: There is a nature park in the forest. Now Miss White and Zhang Peng are at the nature park. What are they talking about? Let’s listen to the tape and see.（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调..第二次播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误：① The nature park is not quiet.② There aren’t many people in the nature park.③ There are some tall buildings in the nature park.④ There aren’t any animals in the nature park.Answer:① F② T③ F④ F第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调..（5）学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演..（6）Tick a picture and find your “friend”.①找两对学生站起来读一读本部分的两段对话..②学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起核对答案..Step3 Consolidation&Extension出示风景挂图，让学生利用Are there…?句型表演对话，然后教师请学生上讲台表演，评选最佳表演小组....Step 4 Summary 六、教学反思第四课时一、教学内容 B. Let’s learn & Write and say二、教学目标1. 能听、说、读、写单词tree，bridge，building，village和house..2. 能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习..3. 能完成“Write and say”部分的写作和说话任务..三、教学重难点1. 能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习..2. 句型“Is there …?”和“Are there …?”的对比和应用..四、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡..2. 学生准备画笔和画纸..五、教学过程1. 教师播放歌曲“In a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛..2. 师生对话练习：T: Is there a blackboard in our classroom?Ss: Yes, there is.T: Is there a car in the classroom?Ss: No, there isn’t.Step 3 Presentation1. Let’s learn的学习(1) 教学新单词① 教学bridge教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物..T: Look at this picture. What is it?Ss: It is a nature park.T: Yes. It’s a nature park. What’s in the nature park? (引导学生用“Is there a forest / river … in the nature park?”提问)Ss: Is there a … in the nature park?T: Yes, there is. / No, there isn’t.T: It’s a beautiful nature park in the picture. There’s a forest, a path and a river in it. What’s on the river?Ss: It’s a bridge.教师带读bridge，并强调字母组合“dg”的发音..然后学生练读，并尝试用bridge造句..② 教学house 教师出示一座房子的图片并引入单词house..然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音..用以下方式练读： House, house, I have a small house.House, house, it’s a nice house.House, house, I love my house.教师出示较多的房子的图片并领读单词..T: How many houses are there in the picture?引导学生用“There are … houses in the picture.”回答..③ 教学village教师指着很多房子的图片，说：“Look! It’s not a nature park. It’s a village.”..教师领读village，再出示一个小山村的图片（图中包含trees, birds, river等事物），问：“What can you see in the village?”..引导学生用“There are … in the village.”回答..教师再出示两幅较为相似的village图片，问：“What’s the difference between Village A and Village B?”，引导学生用“There are … in Village A. There are … in Village B.”回答..④ 教学building教师出示一座高楼的图片，问：“What is this?”，引出单词“building”..教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building..⑤ 教师用多媒体课件出示森林的图片，说“Look, this is a forest. What’s in the forest? There are many trees.”(2) 教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景..    T: Oliver and Wu Yifan are in a village now. They are talking about the things in the village. Let’s listen to the tape and ss.(3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读..第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调..(4) 同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演..2. Write and say的学习  学生用There be句型写四句话，介绍“Let’s learn”部分情景图中有些什么..Step3 Consolidation&Extension1. 学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园..2. 教师请几位学生上讲台用There be句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is / Are there any …?”问讲台上的学生..Step 4 Summary 六、课后反思第五课时一、教学内容B. Read and write二、教学目标1. 能读懂“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型..2. 能听、说、认读单词“high”..3. 能用Is/Are there…?描述自然公园风景的三个句子..4. 提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣..三、教学重难点 能读懂“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型..四、教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡..五、教学过程Step 1 Warming-up教师出示图片，与学生进行趣味问答..1. AnimalsT: Is there a monkey in the tree?S1: Yes, there is.T: Are there any fish on the road?S2: No, there aren’t.T: Are there any cats in the library?S3: No, there aren’t.  …2. HomeT: Is there a sofa in the living room?S1: Yes, there is.T: Is there a bed in the kitchen?S2: No, there isn’t.T: Are there any books in the dining room?S3: No, there aren’t.Step 2 PresentationRead and write的学习(1) 教学新单词..教师指着教室里的日光灯，说：“Oh, look at the light. They’re too high. I can’t touch them.”，教师边说边做动作，帮助学生明白单词“high”的意思..教师问：“What is high?”，学生回答：“The sky / kite / building / … is high.”..(2) Read and draw.    T: Hello, everyone. It’s time to meet your friend, Robin. Now Robin is at Mr Jones’ house. What can the robot see? Let’s listen to the tape and know about it.(3) 教师播放教学录音，学生根据录音内容回答问题..① Where is Robin?② What’s in front of the mountain?③ What’s on the lake?Answers:① He is at Mr Jones’ house. ② In front of the mountain, there is a small village.③ There are many ducks on the lake.(4) Draw a picture at the park.学生自主阅读短文，根据短文的描述画出自然公园的图片，然后在六人小组内呈现自己画的图片，最后每个小组选出最好的一张图片，教师评选出“最佳小画家”，并给予奖励..(5) Write three questions about the nature park and give the answers.    学生用There be句型的一般疑问句写出问句，同桌合作进行问答练习..Step3 Consolidation&Extension1. 学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园..2. 教师请几位学生上讲台用There be句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is / Are there any …?”问讲台上的学生..Step 4 Summary 六、教学反思第六课时一、教学内容   Let’s check& Let’s wrap it up & Story time二、教学目标1. 完成Let’s check的听力任务..能根据所听内容和图片判断所听内容的正误并回答问题..2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，知道融会确定There be句型的一般疑问句中be动词的单复数..3. 能够在推按的的帮助下理解Story time的故事内容；在教师的帮助下表演故事..三、教学重难点1. 完成“Let’s wrap it up”的任务，理解There be句型的一般疑问句中be动词的单复数..2. There be句型的综合运用..四、教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡和挂图..五、教学过程 Step1 Warming-up1. Free talkT: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Let’s begin our class.2. 教师播放歌曲“At a nature park”，全班学生跟着录音唱歌曲.3. 游戏：猜一猜..    教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Is there a …?”来提问，其他学生看图回答：“Yes, there is. / No, there isn’t.”..Step 2 Presentation 1. Let’s check的学习(1) 介绍对话任务..看图片，读问题..(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断图片正误..(3) 第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题：(4) 第三次播放教学录音，师生一起核对答案..2. Let’s wrap it up的学习(1) 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，介绍任务..T: Look at the picture. You should complete the questions and give your answers.(2) 师生用问答的方式核对答案..(3) 教师总结There be句型的一般疑问句的构词及意义..① There be句型用来表示“某处有某人或某物”，其基本句型为“There be + 某人或某物 + 某地”，如：There are a lot of beautiful flowers in the garden. There is a camera on the fridge.② There be句型变一般疑问句，把be动词放在there的前面，be动词首字母大写，句末用问号，如：There is a / an / some ... → Is there a / an / any …?肯定回答：Yes, there is.否定回答：No, there isn’t.There are some …→ Are there any …?肯定回答：Yes, there are.否定回答：No, there aren’t.3. Story time的学习(1) 教师依次出示本部分的教学挂图，学生根据挂图内容猜测故事大意..(2) 教师播放本部分的教学录音，学生验证自己的猜测是否正确..(3) 介绍故事背景..T: Zoom and Zip go to the nature park on a nice day. What will happen? Let’s listen to the tape and see.(4) 第一次播放教学录音，全班学生小声跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调..第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：① What can they do in the nature park?② What are beautiful, too? ③ Are there any people in the house?④ What do they do first?Answer:① They can take some pictures.② The mountains and trees are beautiful, too.③ No, there aren’t.④ They take pictures of the koala first.(5) 学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬..Step3 Consolidation&Extension课堂小练习——把下列句子改为一般疑问句，并分别作肯定和否定回答..问句：① There is a river in the nature park.② There is a pen and two rulers on the desk.答语：① Is there a river in the nature park?  Yes, there is. / No, there isn’t.② Is there a pen and two rulers on the desk?  Yes, there is. / No, there isn’t.Step 4 Summary六、课后反思