小学14 小马过河教学设计

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老马说的话是理解的难点..为了突破这个难点，我设计了两个问题：1同一条小河，为什么老牛说浅，松鼠却说深？2为什么小马觉得河水不深不浅？并借助课件让学生自己观察、思考、分析、交流，对“因为……所以……”“既不像……也不像……”等句式训练..使学生明白老牛和松鼠都只以自己的亲身经历为依据，忽视了小马的实际情况而下结论..它们说法不一，是因为它们身高不同..从而让学生懂得处理问题应根据不同情况去判断，不能光听别人说，而要动脑筋，还要勇于实践，才能找到解决问题的办法 ..我在这个环节还渗透了安全教育..
在学完课文后，我让学生想一想课后思考题“过河后的小马从磨坊回来，会对妈妈说些什么？”听了我的问题，同学们积极思考，踊跃回答..
总之，《小马过河》是经典的童话，它包容的东西太多..孩子们从中所悟也应该是多方面的、多层次的..我感觉自己挖的不深，更体会到教师在备课时，不仅要备教材，更要备学生..在课堂上随时有可能发生教师意想不到的事情..教师必须有随机应变能力..