小学语文人教部编版二年级下册课文723 祖先的摇篮教案

这是一份小学语文人教部编版二年级下册课文723 祖先的摇篮教案，共1页。
1、运用现代化的教学手段，加强朗读训练..教学时，我将教学重心放在朗读上，用大量的时间引导学生诵读，旨在帮助学生在读中体味..由于诗歌语言简洁且凝练，反复朗读可能会使学生感到枯燥乏味，我在朗读训练中，采用多种辅助手段，刺激学生视觉、听觉感官，激发他们兴趣..运用画面，引导学生进入课文意境；运用录象，再现原始森林的美好景象，帮助学生读出语气；运用音乐，烘托、渲染气氛，使学生的配乐朗读有身临其境的感觉，更好地表达诗意..
2、在重视朗读训练的同时，我也十分注重对学生想象力的培养..诗歌教学难度大，常有一种“只可意会，不可言传”的感觉..虽说通过反复读，能使学生有一定的感悟..但诗歌抽象表达的特点会给学生留下无限想象的空间..因此，我在指导朗读过程中，尽可能地引导学生进行想象，将抽象的文字和抽象的内容转化为一幅幅生动的画面，在学生的脑海里留下了祖先们在美丽的森林里美好生活的场景，感受大自然的美好..这不仅培养了学生的想象能力，而且促进了学生对诗歌的理解..
通过教学，我感到这堂课既有收获，也有不足..在重视诗歌朗读的同时，对有些关键词语的理解不够重视..诗歌中的字词深奥，学生不容易理解，怎样在诗歌教学中如何将深奥的词语深入浅出地教给学生，让学生能深切感悟，我想，这是以后自己在诗歌教学中应该重点研究的问题，使学生进一步感受诗歌的意境，体会诗歌的意趣..