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小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 1 My school Part C教学设计
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这是一份小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 1 My school Part C教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1. 知识目标：通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言Is that the …? Yes, it is. / N, it is nt. This is ….
2. 能力目标：
（1）100%的学生能在语言、图片的帮助下理解故事内容，并能朗读故事。
（2）95%的学生能表演故事，并能恰当运用故事中的语言。
3. 情感目标：感受学校的漂亮与温馨，培养学生对热爱学校的情感。
二、教学重难点：
1. 重点：
学生能在语言、图片的帮助下读懂故事，并运用正确的语音语调朗读故事。
2. 难点：学生能表演故事并在实际情景中运用所学语言。
三、教学准备：
相关音视频、词卡。
四、教学过程：
Step1 Oral cmmunicatin
T: D yu have a library?
S: Yes, we d.
T: Where is it?
S: It’s n the secnd flr.
（设计意图：让学生进行口语练习，增加学生开口说英语的机会。）
Step2 Preparatin
Hell, bys and girls! Tday we will have a funny class.
1. 教师播放歌曲My schl.
（设计意图：通过欣赏歌曲活跃课堂气氛）
2. Review
（1）玩游戏“冰山一角”，猜一猜图片下是什么地方。
（2）玩游戏“脑筋急转弯”。考考你，找规律，快速读单词。
(设计意图：通过两个游戏来复习所学的英语单词，增加学生记忆单词的兴趣。)
（3）复习句子：Where is the teachers’ ffice? It’s n the first flr.
Is this the playgrund? Yes, it is.
Is that the art rm? N, it isn’t.
（设计意图：复习所学句型，为学习新知识做好铺垫。）
Step3 Presentatin
1. 出示课本情景图问： Hw many animals can yu see? Wh are they? Is that the cmputer rm? Is that the music rm?
(设计意图：通过问答，让学生观察图片，初步了解故事出示的人物和所在的环境。)
2. 让学生读一次故事内容，T：Where is Zm? S：It’s in the lunch rm.课件出示Zm吃饱肚子鼓起来的图片，引导学生学习句子：I’m full.
(设计意图：带问题读故事，让学生初步了解故事的情境，并学习新单词full。)
3. 看一次视频，学生一起说一说对话的意思。
(设计意图：让学生理解故事里的每位动物都说了些什么，为接下来的角色扮演奠定基础。)
4. 跟读视频两次，以组为单位进行角色扮演，看哪组读得好。
5. 请几位同学进行角色扮演。
6. 小组成员之间进行角色扮演，并且展示。
（设计意图：通过跟读视频，培养学生用正确的语音语调朗读故事的能力。通过组与组之间，个人之间，小组成员之间的角色扮演，培养学生熟练运用语言的能力。）
1. 知识目标：通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言Is that the …? Yes, it is. / N, it is nt. This is ….
2. 能力目标：
（1）100%的学生能在语言、图片的帮助下理解故事内容，并能朗读故事。
（2）95%的学生能表演故事，并能恰当运用故事中的语言。
3. 情感目标：感受学校的漂亮与温馨，培养学生对热爱学校的情感。
二、教学重难点：
1. 重点：
学生能在语言、图片的帮助下读懂故事，并运用正确的语音语调朗读故事。
2. 难点：学生能表演故事并在实际情景中运用所学语言。
三、教学准备：
相关音视频、词卡。
四、教学过程：
Step1 Oral cmmunicatin
T: D yu have a library?
S: Yes, we d.
T: Where is it?
S: It’s n the secnd flr.
（设计意图：让学生进行口语练习，增加学生开口说英语的机会。）
Step2 Preparatin
Hell, bys and girls! Tday we will have a funny class.
1. 教师播放歌曲My schl.
（设计意图：通过欣赏歌曲活跃课堂气氛）
2. Review
（1）玩游戏“冰山一角”，猜一猜图片下是什么地方。
（2）玩游戏“脑筋急转弯”。考考你，找规律，快速读单词。
(设计意图：通过两个游戏来复习所学的英语单词，增加学生记忆单词的兴趣。)
（3）复习句子：Where is the teachers’ ffice? It’s n the first flr.
Is this the playgrund? Yes, it is.
Is that the art rm? N, it isn’t.
（设计意图：复习所学句型，为学习新知识做好铺垫。）
Step3 Presentatin
1. 出示课本情景图问： Hw many animals can yu see? Wh are they? Is that the cmputer rm? Is that the music rm?
(设计意图：通过问答，让学生观察图片，初步了解故事出示的人物和所在的环境。)
2. 让学生读一次故事内容，T：Where is Zm? S：It’s in the lunch rm.课件出示Zm吃饱肚子鼓起来的图片，引导学生学习句子：I’m full.
(设计意图：带问题读故事，让学生初步了解故事的情境，并学习新单词full。)
3. 看一次视频，学生一起说一说对话的意思。
(设计意图：让学生理解故事里的每位动物都说了些什么，为接下来的角色扮演奠定基础。)
4. 跟读视频两次，以组为单位进行角色扮演，看哪组读得好。
5. 请几位同学进行角色扮演。
6. 小组成员之间进行角色扮演，并且展示。
（设计意图：通过跟读视频，培养学生用正确的语音语调朗读故事的能力。通过组与组之间，个人之间，小组成员之间的角色扮演，培养学生熟练运用语言的能力。）
