寒假提前学——部编版语文四年级下9.短诗三首知识一点通及练习

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知识衔接
一、多音字组词。
藏：cánɡ躲藏 zànɡ西藏
盛：shènɡ盛开 chénɡ盛饭
二、近义词：
漫灭—磨灭 回忆—记忆 思潮—思绪（思想）
三、反义词
漫灭—长存 躲避—面对 消失—存在
四、词语解释。
1、漫灭：磨灭，模糊不清。
2、思潮：接二连三的思想活动。
3、波涛：大波浪。
4、清响：清脆的响声。
五、内容解析。
繁星（七一）
1、“这些事”是哪些事？
指儿时在月明星稀的夜晚，明亮的月光洒在菜园里，藤萝垂挂在廊亭边，“我”安静地趴在母亲的膝上。
2、这首诗主要表达了诗人怎样的情感？
这首诗描述儿时难以忘怀的往事，表达了诗人对童年的怀念和对母亲的依恋。
繁星（一三一）
1、这首诗在写作中运用了哪些手法?
答：运用了排比和反问手法。
2、这首诗表达了诗人怎样的情感？
答：表达了诗人对大海深沉的爱。
繁星（一五九）
1、这首诗运用了什么修辞手法？有什么作用？
答：比喻；用“鸟儿”自喻，用“鸟儿的巢”比喻母亲的怀抱，表达了对母亲的赞美之情。
2、这首诗表达了诗人怎样情感？
答：歌颂了母爱的温暖和伟大。
能力自测
一、选择题
1．下列句子说法有误的是（ ）
A．《短诗三首》作者冰心，原名谢婉莹，近代著名作家，儿童文学作家，诗人。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
B．《短诗三首》三首诗歌的共同特点：语言简洁凝练，运用修辞手法。
C．《繁星》（七一）没有正面描写母亲的形象，而是通过许多情境——“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”，表现出母亲的和蔼、善良与体贴。
D．《繁星》（一五九）通过鸟儿归巢比喻“我”躲到母亲怀的情景，衬托出了儿女对母亲的眷恋之情，表达了诗人对博大母爱的赞美和感激之情。
【答案】A
【解析】略
2．《繁星》的作者是冰心，原名谢婉莹，她被称作“（ ）”
A．人民艺术家B．泥土诗人C．世纪老人D．童话女王
【答案】C
【解析】略
3．下列句子中使用的修辞手法与其他三项不同的是（ ）
A．点点星光闪烁在夜空中，仿佛一双双亮晶晶的眼睛。
B．宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
C．西湖，就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。
D．芦苇花开了，像一簇簇轻盈的羽毛，在风中摇曳。
【答案】B
【解析】此题考查修辞手法的掌握。
A选项运用了比喻的修辞手法。将点点星光比作亮晶晶的眼睛。
B选项运用了拟人的修辞手法。将星星当做人来写，从“窃窃私语”可以看出。
C选项运用了比喻的修辞手法。将西湖比作明珠。
D选项运用了比喻的修辞手法。将芦苇花比作羽毛。
由此可以看出B选项和其他选项所用修辞不一样。
4．下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．暮色 严历 严肃 神通广大
B．赞叹 模仿 著名 随遇而安
C．既使 富饶 猛烈 无可耐何
【答案】B
【解析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
A．有误，严厉：严肃而厉害。“历”改成“厉”。
B．正确。
C．有误，即使：连词。表示假设的让步。“既”改成“即”。无可奈何：指没有一点办法，只好这样了。“耐”改成“奈”。
5．下列句子不是比喻句的是（ ）
A．白鹅走路颇像京剧里的净角出场。
B．天上无数像山似的奇幻的云彩。
C．地球就是我们的母亲。
D．小小的天窗会使你的想象锐利起来。
【答案】D
【解析】本题考查的是分析句子的修辞手法，没有使用比喻的是D项。满足比喻句的条件是有本体和喻体，有把A比作B。D项中并没有本体和喻体。
二、诗词曲鉴赏
阅读诗歌，完成练习
母亲的爱
汪国真
我们也爱母亲
却和母亲爱我们不一样
我们的爱是溪流 母亲的爱是海洋
芨芨[jī jī]草上的露珠 又圆又亮 那是太阳给予的光芒
四月的日子 半是烂漫半是辉煌
那是春风吹过的地方 我们的欢乐是母亲脸上的微笑
我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤
我们可以走得很远很远
却总也走不出母亲心灵的街场
6．在诗歌前两节中，诗人通过_______春风这些景物，来表现母爱__________的特点。
【答案】海洋、太阳 深沉宽厚、广阔无边
【解析】此题考查诗歌的理解和分析能力。本首诗歌是出自汪国真《母亲的爱》，这首诗歌作者把我们对母亲的爱和母亲对我们的爱作了比较，说明了我们对母亲的爱远远不及母亲对我们的爱。这首诗歌表达了作者对母亲母亲真切的思念之情，和记忆中的点滴带来的对母亲的母亲的敬仰。在诗歌前两节中，诗人通过海洋、太阳、春风这些景物，来表现母爱深沉宽厚、广阔无边的特点。
阅读古诗，完成练习。
别董大①
[唐] 高适
千里黄云②白日曛③，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己⑤，
天下谁人⑥回不识君？
（注释）①别董大：选自《高常侍集》。董大，董庭兰，当时著名的音乐家。②黄云：在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。③曛：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。④莫愁：不要愁，不要担心。⑤知已：知心的朋友。⑥谁人：哪个人。
7．这首诗是唐代诗人________送别________时写的诗，诗中写景的句子是“_______”，诗人用“___________”来宽慰友人不要为离别而哀愁。假如是你，你会怎样劝说你的朋友呢？
_____________________________________________
8．你还知道哪些有名的送别诗句呢？请把它们写在下面的横线上。
__________________________________________
【答案】
7． 高适 董大 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 老朋友啊，不要担心你前去的地方没有知心朋友，天下哪个人不认识你呢？
8．海内存知已，天涯若比邻。
【解析】译文：漫天的黄沙把阳光遮得一片昏暗，天阴沉沉的。寒冷的北风刚刚送走了雁群，又带来了纷纷扬扬的大雪，不要担心你前去的地方没有知心的朋友，天下哪个人不认识你呢？
三、填空题
9．按原文填空。
大海啊！
哪一颗星_______？
哪一朵花_______？
哪一次_______
没有你_______？
【答案】没有光 没有香 我的思潮里 波涛的清响
【解析】本题考查学生对诗歌的默写能力。解答本题，需要回忆起诗歌的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。值得注意的是，所考查的部分应该是重点词语或用得好的字词，在学习课文时应该多加留意，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
选自冰心的现代诗《繁星春水》。
全文：大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？
10．在括号里填上合适的词语。
（______________）的回忆 （_____________）的清响
（______________）的园中 （_____________）的叶下
（______________）的膝上
【答案】永不漫灭 波涛 月明 藤萝 母亲
【解析】略
11．品读诗句，按要求完成练习。
大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？
（1）诗句中的“思潮”是指接二连三的像__________一样的思想活动；从“清响”一词可以体会到波涛的声音具有________________的特点。
（2）给画“_____”部分换种说法，去掉问号，意思不变。
________________________________
（3）从诗句中我们可以感受到作者______________。请仿照诗句写一写。
明月啊！_____________？______________？________________________？
【答案】海潮 响亮悦耳 每一朵花都有香。每一次我的思潮里都有你波涛的清响。 对波澜壮阔的大海的热爱 哪一片海没有浪 哪一座园没有花 哪一次我的梦境里没有你银色的光华
【解析】本题考查了学生对于诗歌思想感情的理解，完成此类题目要在充分诵读古诗，结合注释及课内学习，在理解诗歌内容及主题的基础上完成。
（1）考查了诗句意思的理解。结合诗句“哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响”可知，“思潮”指的是海潮，“清响”指波涛的声音响亮悦耳。
（2）考查了改写句子。改为陈述句，把“哪……没有”变为“每……都有”，问好变为句号。即：每一朵花都有香。每一次我的思潮里都有你波涛的清响。
（3）考查了作者思想感情的感悟以及句子仿写。结合诗句可以感受到作者对波澜壮阔的大海的热爱。这几句话是反问句，据此仿写。如：哪一片海没有浪？哪一座园没有花？哪一次我的梦境里没有你银色的光华？
12．按要求填空。
“漫”字用部首查字法查字典，应先查（______）部，再查（______）画，用音序查字法，应先查大写字母（______），再查音节（______）。“漫”字有很多解释：①水过满，向外流 ②淹没 ③到处都是；满；④广阔；长 ⑤不受约束；随便 ⑥莫；不要。请结合语境选选择恰当的解释。
（1）漫说是你，连我这个专业人士都束手无策。（______）
（2）春天到了，漫山遍野的杜鹃花竞相开放。（______）
（3）长夜漫漫，妈妈陪我渡过了一个又一个难关。（______）
（4）河水又漫出来了。（______）
【答案】氵 11 M man ⑥ ③ ④ ①
【解析】本题考查查字典及一字多义。查字典时，注意要查准确。写音节时，要写完整。选择字义时，可用代入法，将义项代入词语或句子中，看语意是否通顺，表达是否准确。
13．看拼音写词语。
fán xīng téng luó bō tā mò lǜ nèn lǜ jié pāi
（________） （________） （________） （________） （________） （________）
jià liàn bái huà xiā sǎ huā suì méng lóng jì jìng
（_______） （________） （________） （________） （________） （________）
【答案】繁星 藤萝 波涛 墨绿 嫩绿 节拍 教练 白桦 潇洒 花穗 朦胧 寂静
【解析】本题主要利用拼音考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“繁、藤、嫩、练、 潇、穗 ” 笔画容易写错。“涛、静、胧”书写时易写成同音别字。要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
四、书面表达
14．小练笔。
《繁星》让我们感受到了作者对大自然的热爱以及对祖国和家乡的眷恋。相信学完课文你一定有很多感受，请你写一篇读后感，写下自己的感受。
要求：语句通顺，感情丰富。字数在300字左右。
【答案】范文：
读后感
小学我学过一片关于巴金的文章，上了初中，随之又学了一篇写景抒情的记叙文——《繁星》，这篇文章选自巴金的《海行杂记》，写于1927年1月。
这篇文章主要写了巴金在不同时间、不同地点看星的情景，抒发了作者对大自然的热爱之情，对美好生活的向往，对光明的追求。课文中选用了许多修辞手法，十分形象生动，富有情趣，巴金对星星的描述，由浅入深，由粗到细，让我仿佛身临其境，产生无限的遐想。“渐渐的我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”，看似一个简单的比喻句，可它的含义深刻，为什么我的眼睛会模糊，只有和星星十分亲密、十分依赖才会有这样的感觉。课文中有这样的一句“海上的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。”这句话从触觉、听觉、幻觉三角度来描写，使我受到了强力的感染。如果有一天，我在海上望着那漫天的繁星，伴着温馨和甜蜜而沉睡，该是多么的幸福呀!
巴金离别家乡，用星星来寄托他的感情，总有那么一天，我也会告别父母，离开自己的故乡，到那时，我又该用什么来表达我的情感呢!
【解析】写《繁星》的读后感。首先要知道课文《繁星》的主要内容。这篇文章主要写了巴金在不同时间、不同地点看星的情景，抒发了作者对大自然的热爱之情，对美好生活的向往，对光明的追求。其次谈一下自己的感受，作者的精神是否可取，自己要怎么努力、学习才能如何，写清即可。