人教版二年级下册数学教案设计第2课时 混合运算（2）

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第5单元  混合运算第2课时  混合运算（2）【教学内容】     教材第48页例2，以及练习十一第4～6题．【教学目标】 知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算．过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算．情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识．【教学重难点】     掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算．知道混合运算的运算顺序．【教学准备】    投影仪；练习本．【教学过程】 一、复习引入1.脱式计算．35-4+27    6×3÷2学生计算，说说计算的过程．2.谈话：上节课我们知道了，在混合运算里加、减是同一级，乘、除是同一级，我们再计算一道算式里只有加减或只有乘除时，按从左到右的顺序计算．那么，如果一道算式里既有加减法，又有乘除法，怎么办呢？这节课我们继续学习混合运算．二、互动新授——乘加问题．1.出示例2．谈话：看，这是跷跷板乐园，同学们玩的多开心呀！仔细观察，每个翘翘板上有多少人？有几个跷跷板？草坪上有多少人？（有3个跷跷板，每个跷跷板有4人，草坪上有7人．）提问：跷跷板乐园一共有多少人？怎样计算？（学生自由回答．）根据学生的回答，教师进行适时引导．方法一：分步计算，先算翘翘板上有多少人，再算一共有多少人．4×3=12（人）  12+7=19（人）方法二：列综合算式．4×3+7、7+4×3或7+（4×3）教师提问：观察这几个算式，你发现了什么？（这几道算式里既有乘法，又有加法．）教师说明：像4×3+7、7+4×3这样，在没有括号的算式里，如果有乘法，又有加减法，要先算乘法，后算加减法，而不管乘法在前还是在后．2.谈话：如果把乘法换成除法，应该怎么办呢？出示：20-8÷2  81÷9-2师：乘、除法是同一级的，把乘法换成除法，计算时，也是先算除法运算，再算加减运算．学生计算，指名两位学生写在投影片上．集体订正时，要提醒学生注意书写格式．20 – 8 ÷ 2      81 ÷ 9 + 2=20 -  4        =9  +  2=16         =113.小结计算方法．谈话：观察黑板上的这四题，你能总结既有乘除法，又有加减法的混合运算的计算顺序吗？（学生自由发言．）教师小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法．4反馈练习．完成教材第48页“做一做”的剩下两小题．圈出第一步先算什么，并说说理由．三、巩固应用．1.完成教材练习十一第4题．先让学生说一说：有除法和加减法，应该先算什么，再算什么，最后算什么．2.完成教材练习十一第5题．学生先计算出左边的得数，再和右边的数进行比较．学生独立比较，集体交流，说说计算的方法．3.完成教材练习十一第6题．先填空，再列出综合算式．让学生先看懂树叶上的数有哪些，再列式计算．学生计算，写出计算的结果．四、课堂小结师：通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由发言．师生小结：在没有括号的算式里，有乘法和加减法的，要先算乘法；有除法和加减法的，要先算除法．【板书设计】        第2课时  含有两级的混合运算          20 – 8 ÷ 2      81 ÷ 9 + 2          =20 -  4         =9 + 2          =16          =11在没有括号的算式里，有乘法和加减法的，要先算乘法；有除法和加减法的，要先算除法．