人教版英语五年级上册导教案设计Unit 3 单元教案 4

课题Unit 3ALet’stryLet’stalk

总第13课时

教学目标

1、知识与能力能够完成听录音填单词的活动..

2、能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演..

3、在图片和教师的帮助下理解对话大意..

4、在情景中运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...询问并回答某人想要吃/喝什么..

5、了解中西方饮食方面的文化差异..

重点：询问和回答三餐所吃食物的句型：Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave…… 

难点：Whatwouldyoulikeforlunch？和Whatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法..

教学具准备多媒体课件教学图片

教学过程设计

1.Warm-up（热身）

播放本单元歌曲《WhatDoYouHaveforLunch？》，向学生呈现本课教学

内容，让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言..

2.Presentation（新课呈现）

教师根据学生的理解情况可再随意说些句子让学生理解Whatwouldyoulikeforlunch？和Whatdoyouhaveforlunchtoday？的不同用法..

以下内容仅供参考：

A：I’dliketofu,greenbeansandcabbageforlunch.Butnogreenbeanstoday.

B：Whatdoyouhaveforlunchtoday？A：Ihavecabbageandtofu.

(3)启发学生比较Whatdoyouhaveforlunchtoday？和Whatwouldyoulikeforlunch？的不同,说出Whatdoyouhaveforlunchtoday？的功能..情景对话

教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说：Here’syourlunch.Whatdoyouhaveforlunchtoday？启发这名学生根据单词卡片的内容用Ihave…来回答问题..以上活动进行几轮以后，教师将Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave…进行板书..

以接龙的形式让学生依次抽卡片操练Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave…的语言结构..

Let’stalk

学生自己试着朗读对话..

教师播放录音，学生跟读句子..

启发学生说说Whataboutyou？的意思和用法..

学生分角色表演对话..

Exercise（练习）Listenandtickorcross

教师播放Let’stry部分的录音，学生做出正确判断..

3.Practice

Listen，numberandmatch

教师播放学生P18—3的录音，学生听录音完成练习..共同核对答案..

Let’splay（趣味操练）Talkandmatch

学生两人一组用Whatdoyouhaveforlunchtoday？Ihave…谈论今天吃的午餐，然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内..Askandwrite

启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句：Whatdoyouhaveforbreakfast/dinner？同时板书显示breakfast和dinner..在问答中完成以下表格：

BreakfastLunchDinnerMeMypartner

教师巡视指导..

ConsolidationandExtension

（1）出示本部分Goodtoknow挂图，教学生读出这些中国传统食物的英文名称..

适当为学生介绍一些中国的饮食文化..

（2）让学生听Let’stalk部分录音，读给家长和朋友听..

板书设计

Unit 3Whatwouldyoulike?

Whatwouldyouliketoeat?

I’dlikesome….

课题Unit 3ALet’slearn/Role-play

总第14课时

教学目标

1、能够听、说、读、写5个食品饮料类单词或词组：tea,icecream,hamburger,salad,sandwich..

2、能够在语境中正确运用这5个单词或词组..

3、通过模拟点餐活动，进行对话并填写菜单..

4、培养学生的英语运用能力..

重点：let’slearn部分的单词：tea,icecream,hamburger,salad,sandwich..在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词..

难点：icecreamsandwich发音较难..教学具准备

多媒体课件单词卡

教学过程设计

1.Warmup（热身）

教师播放四年级上册第五单元Let’ssing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词..

教师播放教材P26Let’schant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习Whatwouldyoulikeforlunch？I’dlike…的问答..

2.Review（复习）

请学生说出学过的有关食物的单词（Saysomewordsaboutfood）..

提问：Whatwouldyoulikeforlunch？引导学生用I’dlike…回答..当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读..

3.Presentation（新课呈现）

(1)教师播放let’slearn部分录音，学生听两遍..教师提问：WhatwouldMikelikeforlunch？引导学生回答：tomatoesandmutton..出示图片mutton，学生重复读音，教师解释pork是猪肉，mutton是羊肉..

引导学生用Whatwouldyoulikeforlunch？提问，教师分别用I’dlikesomecabbage.

I’dlikesomegreenbeans.I’dlikesomeeggplant.I’dlikesometofu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：cabbage，greenbeans，eggplant，tofu..教师要注意纠正cabbage和tofu的读音..

认读巩固：（1）教师出示单词卡片：mutton，cabbage，greenbeans，eggplant，tofu，学生认读..教师播放let’slearn部分录音，学生看书跟读单词和句子..

(2)教师出示let’sstart的图片，用拟人的方式以食物的口吻说：Look,here’ssomefood.They

aremyfriends.Iamfood,too.I’myummytoeat.I’ ―tea‖.WhatamI?让学生进行强答..教师再次出示卡片tomato，引导学生拼读记忆；然后出示卡片potato，让学生比较两个单词的异同，对比速记..

4.Practice(趣味操练)Let’schant

教师播放Let’schant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好，教师请几个同学参与动画资料的操作..

5.Consolidationandextension

(1)Exercises完成P17—1、2

(2)完成调查表

(3)Reading听Alet’slearn部分录音，读给家长和朋友听

板书设计

Unit 3Whatwouldyoulike?

teaicecreamhamburgersaladsandwich

课题Unit 3ALet’sspell

总第15课时

教学目标

1、通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则

2、根据ow的发音规则读出生词能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动

3、培养学生良好的发音习惯..

重点：掌握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays？Wehavetomatoes，tofuandfish.的书写..

难点：理解句子Thatsoundsgood.的含义..

教学具准备多媒体课件单词卡

教学过程设计

1.Warm –up（热身）Let’ssing

（1）教师播放Let’ssing部分录音，让学生欣赏歌曲..

（2）让学生说说听到的内容，教师适当补充解释..

口语练习

教师提问：（1）Whatdoyoulikeforlunch/breakfast/dinner?(巩固A部分单词和句型)

(2)Whatdayistoday？

(3)IlikeSundayandSaturday.Whataboutyou?

(4)Whatdowehaveon …?

2.Presentation（新课呈现）谈论一周三餐

（1）教师提问：WhatdoyouhaveforlunchonMondays？引导学生理解意思后用Ihave…或Wehave …回答..

（2）变化星期名称提问：Whatdoyouhaveforlunchon...？

（3）进一步扩展范围：Whatdoyouhavefor… on…？

Readandwrite

（1）播放Readandwrite的动画或录像，学生观看，整体理解对话内容..

（2）教师指画面提问：（可根据学生理解能力适时重复播放句子）

ThisisAmy.WhatdoesAmyhaveforlunchonMondays?（学生只要说出tomatoes,tofuandfish就可以了..）

Whatwouldshelikefordinner？（学生回答：potatoesandgreenbeans）

（指桌上的纸）Whatisthis？（单词menu在新知呈现中已学过，再次强调它的发音和意思..）

Isshehungry？IsMewMewhungry，too？

（3）教师说：Hereistheschoolmenu.Thatsoundsgood.学生重复句子..

（4）学生独立阅读对话，然后完成Finishthesentences部分，教师巡视，做一些有针对性的辅导..

（5）学生跟录音朗读对话..分角色练习对话，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替换..

谈论菜谱

（1）教师出示自制菜谱，如下：

MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

breakfastHamburgerHotdogMilkandeggSandwichBreadchTomatoesandbeefChickenandgreenbeansMuttonandcarrotsEggplantandporkFish

cabbage

nearPotatoesandcucumbersnoodlesBeefandonionsTomatoesandeggs

Dumpling

（2）教师说：Hereisourschoolmenu.Thatsoundsgood.教单词：menu..借助手势和表情让学生理解Thatsoundsgood.的意思，并重复句子..

（3）提问：Whatdoyouhavefor… on…？先帮学生在表格中找答案，再引导他们用Wehave …回答问题..

（4）学生分组看表格进行问答：A：Whatdoyouhavefor…on…？B：Wehave …

3．Let’splay(趣味操练)

Groupwork

（1）将准备好的表格发给学生，要求每个学生采访三名同学周六和周日的午餐，并在表格中记录：WhatdoyouhaveforlunchonSaturdays/Sundays？

（2）学生两人一组在纸上根据所给单词完成4句话的拼写..

（3）教师对能正确拼出4句话的小组应给予适当奖励..

4．巩固与扩展

（1）完成P19的练习..

（2）学生在课下仿照课文自编一段对话进行表演..板书设计Unit 3Whatwouldyoulike?

WhatdoyouhaveforlunchonMondays？Wehave….

ow

cowflowerwowdownslowsnowyellowwindow

课题Unit 3BLet’stryLet’stalk

总第16课时

教学目标

1、能够完成听录音给图片连线的活动..

2、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演..

3、在图片和教师的帮助下理解对话大意..

4、在情景中运用句型What’syourfavouritefood?询问对方最喜欢的食物或饮品..

5、能够保持健康的饮食习惯..

重点：What’syourfavouritefood?Ilike ….在情景中的应用..

难点：单词favorite的发音较难掌握..

教学具准备多媒体课件教学图片

教学过程设计

1.Warmup（热身）说唱儿歌

学生说唱Let’schant的儿歌..

教师随意说出一个食物单词，以及is或are，学生根据儿歌韵律用表示味道的单词将句子补充完整，共同创新歌谣..口语练习教师提问：Doyoulikefish？（mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes）

学生用Yes，Ido.或No,Idon’t.回答..

教师将三张食品的图片贴到黑板上，解释说：Ilikechicken，beefandfish.然后指向chicken说：Ilikechicken.在旁边画上一张笑脸；指向beef说：Ilikebeefbetter.并在旁边画两张笑脸；指向fish说：Ilikefishbest.在旁边画上三张笑脸..最后指图说：So，myfavouritefoodisfish.出示favourite的单词卡，领读单词..

’syourfavouritefood?引导学生用Ilike …说出自己最喜欢的食物..

2.Preview（预习）Let’stry

（1）教师播放录音，请学生为几张配图正常排序..

(2)教师检查学生完成情况..

3、Presentation（新课呈现）学唱歌曲

（1）教师播放扩展资料Foodsong中歌曲Afavouritefood的录音，学生跟唱，教师强调歌词中的favourite，帮助学生熟练掌握单词的发音..

（2）启发学生说说歌曲的意思..会话练习

教师说：Fishismyfavouritefood.What’syourfavouritefood?学生模仿问句What’syourfavouritefood?的读音..

学生两人一组对话：A：What’syourfavouritefood?B：Ilike …   Let’stalk

教师播放Let’stalk部分录音两遍..

教师提问：What’sChenJie’sfavouritefood?Why?

What’sSarah’sfavouritefood?Why?学生两人一组朗读对话..

教师播放Let’stalk部分课件2遍，第一遍学生观看，第二遍不要声音，学生两人一组进行配音表演..

4、Let’splay(趣味操练)Pairwork

将A表发给每两人一张，同位子两人先用所学句型谈论各自喜欢的食品，并运用所学形容词简单说明原因，完成两边表格中的句子：Ilike...It’s/Theyare...；然后讨论共同喜欢的食品：Ilike...Doyoulike...?完成中间表格的句子：Welike...向全班汇报：Ilike...Mypartnerlikes...Welike....

5、Consolidationandextension（巩固与扩展）

 说唱歌谣练一练

完成P21练习..

板书设计Unit 3Whatwouldyoulike?

What’syourfavouritefood?

Ilike ….

Unit 3BLet’slearn/Look,writeandsay

总第17课时

教学目标

1、能够听、说、读、写5个描述食物味道等特征的单词：fresh,healthy,delicious,hot,sweet..

2、在语境中正确运用这5个单词描述食物或饮品..

3、培养学生良好的学习习惯..

重点：在语境中正确运用fresh,healthy,delicious,hot,sweet5个单词描述食物或饮品..

难点：delicious发音较难..

教学具准备多媒体课件单词卡

教学过程设计

1、Warmup（热身）Singtogether

教师播放Let’ssing部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Somethingsalty？Somethingsweet？的意思..猜谜语

教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词：

（1）It’ ―ha‖.Whatisit?当学生说出hamburger时，教师说：Yes.Hamburgersaresalty.Hotdogsaresalty.Sandwichesaresalty.让学生感悟salty的意思.

(2)Theyareakindoffruit.Theyareroundandsmall.Someofthemarepurple,someofthemaregreen.Whatarethey?当学生回答出：Theyaregrapes.时，教师说：Yes，theyaregrapes.Somegrapesaresweet.Somearesour.Peachesaresweet,theyarenotsour.Lemonsaresour,theyarenotsweet.让学生充分理解单词sweet和sour的意思..

2、Presentation（新课呈现）Let’slearn

（1）教师出示一袋白糖，说：Here’ssomesugar.再用舌头添一下，以适当的语气说：It’ssweet.然后让学生边品尝边认读单词sweet，提示单词中的字母组合ee发[i：]..

（2）教师拿出一袋盐，说：Look，theyarenotsugar.Theyaresalt.品尝一点后表现出形象的表情，说：Verysalty.引导学生学习单词salty，提示字母组合al在salty中的发音，一边学生记忆单词的拼写..

 （3）教师出示一小瓶醋：Thisisvinegar.It’sverysour.让学生用鼻子闻味，学习并认读单词sour..

（4）教师出示一根新鲜的黄瓜，问：What’sthis?学生回答：It’sacucumber.

继续问：Isitsalty？Isitsour？Isitsweet？并分别引导学生做出相应回答..

教师说：It’safreshcucumber.引导学生学习单词fresh.让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果：…arefresh.

healthy.引导学生理解单词healthy的意思，带读单词，强调healthy中ea和th的发音，帮助学生准确掌握单词的读音..让学生说出一些对健康有益的食品：…is/arehealthy.

（6）教师将西红柿切好放入空盘中，拌入白糖，自己先尝一口：It’stasty.It’smyfavourite.然后让学生在品尝中学习单词tasty..然后教师说：Tomatoesaremyfavourite.学生初步了解favourite的意思，并练习发音..

（7）教师播放let’slearn部分录音，学生跟度单词和句子..

（8）教师范写四会单词，让学生跟写1、2遍..

3、Let’splay(趣味操练)猜单词

（1）教师拿出盐、糖、醋的三杯溶液，请一名学生品尝其中的一杯液体，并根据其味道呈现出不同的表情，让其他同学猜单词..

（2）该游戏进行几组后，变换要求，让品尝的学生有意不表现出正确的表情，其他小组猜是何味道..

Let’schant

（1）教师播放Let’schant部分录音，学生听声音、看文字..

（2）学唱本课时歌谣..

（3）根据儿歌的韵律和歌词中的句子结构创新更多描述食物的语句，并进行汇报表演..

4、Consolidationandextension（巩固与扩展）

练一练

（1）完成P20—1（2）完成P20—2

板书设计Unit 3Whatwouldyoulike?

freshhealthydelicioushotsweet

课题Unit 3BReadandwrite

总第18课时

教学目标

1、能够参考范例填充单词完成一张给机器人留的便条..

2、在图片的帮助下读懂两张便条，完成读后选图的活动..

3、培养良好的读写习惯

重点：准确理解Readandwrite中的语句，掌握四会句子的书写..

难点：单词favourite的拼写..

教学具准备多媒体课件教学图片

教学过程设计

1.Warm –up（热身）

说唱歌谣

（1）教师播放上节课扩展资料中的歌谣录音：What’syourfavouritefruit?  …aremyfavouritefruit.

（2）学生拍手说唱歌谣..

（3）接龙说唱活动：教师先用What’syourfavouritefruit?What’syourfavouritefruit?向任意一位同学提问，被问到的同学用…aremyfavouritefruit.说出自己最喜欢的水果，然后再问另一个同学，以此类推..

口语练习

’syourfavouritefruit?启发学生用…aremyfavouritefruit.说出自己最喜欢的水果，并用所学形容词简单说明原因..

（2）小组活动：每个同学用…aremyfavouritefruit.Theyare … 告诉同桌同学自己最喜欢的水果及其原因..

2.Presentation（新课呈现）Readandwrite

（1）教师播放Readandwrite部分的课件，学生观看，初步感知对话内容..

（2）教师分别指着课件图像中的Monkey，Rabbit，Zoom，Zip问：What’sMonkey’sfavouritefruit?What’sRabbit’sfavouritefruit?What’sZip’sfavouritedrink?What’sZoom’sfavouritefood?

（3）完成Finishthesentences..

3.Let’splay（趣味操练）

4.Consolidationandextension（巩固与扩展）

（1）Exercises

完成教材P35Let’scheck部分练习..完成P24—3

（2）四人一组自愿结合表演Readandwrite部分对话..

（3）书写本课时四会的单词和句子..

板书设计

Unit 3Whatwouldyoulike?

DearRobin,

’tlike_________,butIlike___________.Thankyou.