部编版一年级语文下册教学教案8人之初

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 8人之初教学目标：1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字；2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言；引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化；3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理；教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵；教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理；教学课时：1课时；教具准备：生词卡片、课件；教学过程：一、谈话激趣，引入新课；师：同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵）师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧！（教师板书：《人之初》）二、初读课文，整体感知；1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？2、自读课文，学习生字；　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词；（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍；（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写；　　1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读；　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组；　　2、写字；（1）出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读；（2）教师范写田字格中的生字，学生书空；（3）学生描红、临写，教师巡视、指导；四、课文详解；(一)诵读感悟；1、朗读原文，读通读顺；2、指读，随时正音，3、诵读原文，读出节奏韵律；4、指读一生评一师评；（评价中引导学生进一步读出节奏韵律；） 5、拍手打节奏，齐声背诵；（二）深读课文，内容解析；,1、人之初；（1）全班朗读；（2）小组交流第一段的意思，小组汇报；（教师引导）人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别；如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏；为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子；2、子不学；（1）全班朗读；（2）小组交流第二段的意思，小组汇报；（教师引导）小孩子不肯好好学习，是很不应该的；一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才；3、观看视频《孟母三迁》；师：同学们，你们从这个故事中知道了什么？生1：环境对学习的影响很大；生2: 父母对孩子的学习也有很大的影响；生3：孟母是一位伟大的母亲；……五、总结全文；学了这一课，你知道了什么？板书设计：《识字8人之初》学习环境专心一致人之初懂礼、成才好好学习 持之以恒课后反思： 人之初，本性都是善良的；一个人在成长过程中，如果受到不良影响，忽视了教育，就可能会变坏；通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持；在这堂课的教学中，还是教师给予得较多，把自己的感受过多地加给学生；其实，应该相信学生，放手让学生自读自悟，给学生更多的讨论交流的机会；教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生是学习的主体；