部编版一年级语文下册教学教案5.小公鸡和小鸭子

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5.小公鸡和小鸭子

教学目标:
1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助；
2．学会7个生字及生字组成的词语；
3．正确、流利地朗读课文；
教学重点、难点:
1．读懂句子，理解词语；
2．识字，写字；

教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片；
教学时间：二课时
教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、读题、解题；

请一位同学读课题；
　　　　　板书：小公鸡和小鸭子
　　　　（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）
　　　　（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）
　　二、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句；（读2遍课文）
　　　1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）
　　　　　师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容；
　　　2．出示生字卡片，读准生字的音；
　　三、结合看图，分段阅读；
　　　1．读第1自然段；
　　　　这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）
　　　2．读第2自然段，看第一幅图；
　　　　（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？
　　　　　②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？
　　　（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴；脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）
　　　　（3）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）

　（4）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）
　　　3．读第3自然段，（自读2遍）；
　　　　（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）
　　　　　　①他们来到什么地方？
　　　　　　②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？
　　　　　　③小公鸡怎样做？
　　　　（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）
　　　　（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）
　　　　（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？
　　　4．读第4自然段，（读2遍）观察第二幅图；指名读，大家思考问题：
　　　　 ①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？
　　　　 ②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）
　　　　 ③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？
　　 ④指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（A感谢小鸭子；B承认错误）
　　　5．总结全文；
　　　　（1）朗读课文；请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分；要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来；
　　　　（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？
　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、复习检查；
　　　1．朗读课文，分组分段读；
　　　2．出示生字卡片，检查生字读音；
　　二、学会6个生字；
　　　1．他，tā，拼读音节，读词语：他们；
　　　　（1）识记字形,自学后讨论发言；　　　　

（2）指导书写；
　　　　①看准位置：左边亻，右边也

②教师写范字，学生仿写字头；
　　　2．河，hé，拼读音节，读词语：河水；
　　　　（1）识记字形，自学讨论发言；（河，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，（可），组成“河”；一共8笔；河水的“河”）
　　　　（2）指导书写；
　　　　　①整体位置，左窄右宽；
　　　　　②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线；
　　　　　③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法；
　　　3.哥，gē，拼读音节，读词语：哥哥；
　　　　（1）识记字形：自学，同桌互相讨论；（用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水）
　　　　（2）指导书写；上下各一半，第六笔大横压横中线；上下两个“口”字右边压竖中线；教师范写，学生仿写字头；