部编版一年级语文下册教学教案1.春夏秋冬

识字1春夏秋冬

教学目标：

“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字；

2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象；

3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力；

教学重点：识字，写字；

教学难点：初步了解四个季节的自然现象；

教学课时：1课时；

教具准备：生词卡片、课件；

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课；

师：同学们知道一年有几个季节吗？

生：四个，春、夏、秋、冬；

师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象；

二、初读课文，整体感知；

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底；

2、自读课文，学习生字；

　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词；

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍；（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写；

　　1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读；

　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组；

　　2、写字；

（1）出示我会写的7个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读；

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空；

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导；

四、学习课文；

（一）认识春、夏、秋、冬；

1、同学们看图说出相应季节；

2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？

（教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪）
　　3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图
　　师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示）

生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘；

学生齐读、男女生读；
　　（二）看图学习；

师：在图中你发现了什么？

生：草、花、鱼、鸟？

师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？

生：青草、红花、游鱼、飞鸟；

学生齐读、分组读；

1、仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟；

师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？（教师可引导：哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？）

生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林；

全班齐读；

五、总结全文；

学了这一课，你知道了什么？了解了哪些自然现象

板书设计：

1春夏秋冬

春   春风

夏   夏雨

四季

秋   秋霜

冬   冬雪

课后反思：

由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力；再者，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字；另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写；我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用；

我在学生认识大自然现象时，图字结合，更加形象、直观，符合一年级学生的生理、心理特点，；另外本节课我以引导为主，发挥了学生的主导地位，符合新理念教学；