部编版三年级下册语文教案设计（教案+反思）（精品）语文园地一

[教学目标]

1.细细体会优美生动的语句，积累优美生动的句子..

2.学习读一读，记一记，学会按部首分类识字..

3.学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用..

4.积累古诗《忆江南》..

[教学重难点]

体会优美生动的语句，积累优美生动的句子；学会按部首分类识字；学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用..

[教学课时]  2课时

[教学准备]  多媒体课件

一、学习“交流平台”..（板书）

1.课件出示《燕子》课文片段，互相交流..

小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去..

（1）学生用自己喜欢的方式反复朗读..

（2）读了这句话你体会到什么？（小燕子飞行的轻盈..）

（3）背诵积累..

2.课件出示《荷花》课文片段，互相交流..

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的..

（1）学生用自己喜欢的方式反复朗读..

（2）读了这句话你体会到什么？（我仿佛看到了荷花马上就要开放的样子，能体会到作者独特的感受..）

（3）背诵积累..

3.课件出示《昆虫备忘录》课文片段，互相交流..

瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝..

（1）学生用自己喜欢的方式反复朗读..

（2）读了这句话你体会到什么？（“落”“折”“收拢”这些细致的动作描写，形象生动，让小瓢虫仿佛飞到了我的面前..）

（3）背诵积累..

4. 教师小结：

（1）“书读百遍，其义自见..”（板书）因此，遇到有没得语句，一定要反复品读，就会很自然的了解其表达的意思..

（2）品读优美得句子应该在重点字词上下功夫，再品读句子的过程中，抓住重点词语，可以用去掉重点词语，调换重点词语的方法体会重点词语的表达效果..

（3）句子中的修辞给表达的效果增添了色彩，通过对修辞句子的品读，更加能够体会作者的用意和情感..

5.互相探究交流本单元学习积累的优美生动的语句..

（1）小组交流..

（2）小组代表发言，全班交流..

（3）教师评议并小结..

①二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了灿烂无比的春天..（“轻风”、“吹拂”是说春风轻轻地、缓缓地吹着，写出了春风的轻柔..“千条万条”写出了柔柳的枝条不是一条两条，而是千万条，写出了柔柳枝条的多..“柔”写出了柔柳的姿态.. “都像赶集似的聚拢来”是把柔柳、花、草、叶等当做人来写..表现了春天的勃勃生机..）

②“白荷花在这些大圆盘之间冒出来..”（这句话中的：“冒”字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是“冒”出，这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且说明了荷花顽强的生命力..）

    ……

1.阅读选段，完成练习..

一身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子..（写一写自己读后的体会..）

2. 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里..

这句话中的“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花..为什么会有这种“自己仿佛就是一朵荷花”的感觉呢？是什么引起了作者的这种想象呢？

3. 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘..

　　这句话把荷叶比作碧绿的         ，突出了荷叶又   又   又   的特点..词语           的意思是一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，        ..这句话写出了荷叶旺盛的生命力..

二、学习“识字加油站”..

1.课件出示..

yuán       zhì         lāo

援（救援）  掷（投掷）  捞（打捞）

fù         liáo        luò

缚（束缚）  缭（缭乱）  络（网络）

zī         gong        dài

资（资产）  贡（贡献）  贷（贷款）

2.学生用自己喜欢的方式认读生字，读一读生字组成的词语..

3.小组同学互相交流，看看能发现什么..

4.小组派代表发言，全班交流..

5.根据学生发言教师相机小结：巧用偏旁解字义（板书）

（1）提手旁的字和手或手上的动作有关,例如:拥、抱、推、拉、提、扎、打、扑、扔等..

（2）绞丝旁的字大都和丝、编织、纺织过程和结果，以及有关联的事物有关..例如：结、纤、纱、线、绣、绳、缆、纺、织等..

（3）贝字旁的字一般都和钱币财富有关，因为古时以贝壳作货币..例如：财、贬、贩、货、贫、贪、购、账、贵、费、贱、赔、赏等..

6.学以致用..

（1）小组同学互相交流，试着再找出几组这样的字..

（2）小组派代表参与全班交流..

（3）师生评议，教师小结..

①目字旁的字大都与眼睛相关..例如：睡、眼、睁、眨、睛、眠、盼、盯、眯、瞧、瞄、睫、瞬、瞌、眺、瞰、瞎、眶、睬等..

②带有木字的字,大都数都与树木、木材有关..例如：林、柑、桃、框、松、杆、株、梅、柱、桩、树、栏、棵、栓等..

③带三点水的字大都和水有关系..例如：湾、 潮、 海、 澡、 淋、 池、 活、 泡、滑、 洗、浪、 江、 没、 湿、 泥、 河、 洋、湖、 溪等..

4.写出带有下面部首的字，并组词语..

扌   （      ）

     （      ）

     （      ）

讠   （      ）

     （      ）

     （      ）

辶   （      ）

     （      ）

     （      ）

艹   （      ）

     （      ）

     （      ）

雨   （      ）

     （      ）

     （      ）

木   （      ）

     （      ）

     （      ）

三、作业：积累优美生动的语句..

一、学习词句段运用..

1.（1）课件出示..

①水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去..

②他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌..

③这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到了食物的气味..

（2）小组交流，选择词语，并说明理由..

（3）小组代表发言，参与全班交流..

（4）教师评议，课件出示：

①荡漾是指在水的环境里飘荡，起伏不定..飘荡的意思是在水上浮动；在空中飘浮，飘摆或飞升..所以应该选择“荡漾”..

②轻巧的意思是小而灵巧；轻松而灵巧；简单而容易..轻快的意思是不费劲儿；轻松愉快..所以句子中应该选择“轻快”..

③灵活是指敏捷；不呆板..灵敏是指反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应..所以句子中应该该选择“灵敏”..

（5）教师小结：解答这类问题要注意细微之处找差别（板书）..第一，意义方面的差别，例如程度轻重不同；范围大小不同..第二，色彩方面的差异，例如感情色彩不同；语体色彩不同..第三，用法方面的差别，如搭配对象不同；词性和句法功能不同..

2.课件出示：

一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子..

独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角..

（1）自由阅读，互相交流，说说自己的发现..

（2）教师评议，简单小结..（句一用“乌黑”“轻快有力”准确地写出了燕子羽毛的颜色特点和燕子翅膀的特点，用比喻“剪刀似的”形象地写出了燕子尾巴的特点，整个句子用了排比的手法,读起来铿锵有力,富有音乐感；想起来意味无穷,富有感染力..句二运用了对比的手法,写出了独角仙头部尖角的特点..）

5. 选词填空..

     飘荡     荡漾

（1）小燕子的尾尖偶尔在湖面上掠过,水波便一圈一圈地(        )开去..

（2）微风中,柔软的柳枝随风(        ),婀娜多姿..

     机灵     灵活

（3）小明是个(        )的孩子,遇到困难总会想办法克服..

（4）对于数学概念,我们不仅要认真理解,更要(        )运用..

轻快     轻松 

（5）春天的景色让人心情（        ）愉悦..       

（6）方方迈着（        ）的步伐向学校走去..       

　　 请求     要求

（7）学校（        ）学生不要带零食进校园..     

（8）我再三向爸爸（        ）：“买一台电脑吧..”

6.读一读，照样子写一种小动物的外形特点..

（1）一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子..

（2）独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角..

二、学习“日积月累”..

1.学习生字，准确朗读..

（1）课件出示：

忆江南·江南好

唐代：白居易

江南好，风景旧曾谙..

日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝..

能不忆江南？

（2）指名朗读..师生评议..

（3）纠正字音，学习生字..

（4）小组展开朗读比赛..

2.简单理解，把握感情..

（1）课件出示词语注释..

①忆江南：唐教坊曲名..作者题下自注说：“此曲亦名‘谢秋娘’，每首五句..”按《乐府诗集》：“‘忆江南’一名‘望江南’，因白氏词，后遂改名‘江南好’..”至晚唐、五代成为词牌名..这里所指的江南主要是长江下游的江浙一带..

②谙（ān）：熟悉..作者年轻时曾三次到过江南..

③江花：江边的花朵..一说指江中的浪花..红胜火：颜色鲜红胜过火焰..

④绿如蓝：绿得比蓝还要绿..如，用法犹“于”，有胜过的意思..蓝，蓝草，其叶可制青绿染料....

（2）小组交流，对照注释说说每句的意思..

（3）全班交流，教师小结：江南的风景多么美好，风景久已熟悉..春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草..怎能叫人不怀念江南？（这首词总写对江南的回忆，选择了江花和春水，衬以日出和春天的背景，显得十分鲜艳奇丽，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象..）

7.默写一首描写江南美景的古诗词..

三、背诵《忆江南·江南好》，课外积累更多的古诗..

[教学板书]

语文园地一

交流平台    书读百遍，其义自见

识字加油站  巧用偏旁解字义

词句段运用  细微之处找差别

日积月累    江南·江南好

[教学反思]

今天顺利完成了语文园地一的教学，针对教学情况进行简单的反思..

教学中留给学生足够的时间和思维空间，给学生提供独立思考和自主探索的机会，让学生动手实践、自主探索与合作交流，在探索中发现问题、解决问题..通过发挥教师的主导作用，引导学生掌握自主学习，学会发现问题，学会自主学习，探究学习；培养学生的自学能力，从而培养学生的问题意识和创新精神，从而使学生在各个方面都得到发挥..

让学生能够自主学习，我们在课堂上就要做到敢于“放”，把教学的时间与空间交给学生，让他们通过自己的观察、实践、独立思考与集体讨论，去获得知识，同时又获得发展自主学习的能力..实践使我体会到，只有教师敢于放开“呵护”的双手，就会发现学生也是一个发现者、探索者、创造者..