人教版二年级上册语文教案设计(教学反思参考2)黄山奇石
展开(教学反思参考2)黄山奇石
小学生的思维最初是具体形象、动作和原有知识紧密相连的..而后才逐步转化为大脑的内部运动..根据学生的这一思维方式,我在教学过程中注意通过看图和模拟表演来创设想象思维的情境,引导学生掌握想象思维的方法,比如讲授《黄山奇石》时,图中的“猴子”指的是什么?“海”又指的是什么?学生很快发现,“猴子”是指山顶上像猴子的一块巨石;“海”是指山间像翻滚的波浪一样的云雾..显然人们把这两种景象融为一体,称为“猴子观海”..这本身已充满了想象的色彩,接着我又让学生细读重点句,从中找出“抱着”“蹲”“望”这些描写动态的词语,以及“一动不动”这个描写静态的词语,品味想象的意境..这是我让学生结合看图,自己描述看到的景象..有的说:“这只蹲在山顶上的猴子被翻滚的云海惊呆了..”有的说:“这只猴子被眼前的云海吓坏了..”还有的说:“这只猴子望着翻滚的云海在沉思..”这时我抓注时机,让学生将自己看到、想到的情景进行即兴表演,把图中景物,由语言变为动作,以此激发兴趣,强化想象思维..在此基础上,我通过谈话进一步引导学生展开想象..“如果这不是一只石猴,而是一只真猴,面对翻滚的云海,它会想到什么?”这时课堂立刻活跃起来,有的说:“它会想,我要是孙悟空踏着云彩飞过去见观世音有多好..”有的说:“我要是会游泳,跳下去游个痛快..”还有的说:“我要是长出翅膀,飞到对岸去该多好!”……就这样,我引导学生从观察入手,创设了想象思维的氛围,最终使学生的思维也插上了想象的翅膀..
部编版二年级上册语文教案设计(教学反思参考3)黄山奇石: 这是一份部编版二年级上册语文教案设计(教学反思参考3)黄山奇石,共1页。
人教版二年级上册语文教案设计(教学反思参考2)我要的是葫芦: 这是一份人教版二年级上册语文教案设计(教学反思参考2)我要的是葫芦,共2页。
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