人教版二年级上册语文教案设计教案1 古诗二首——《敕勒歌》

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18 敕勒歌教学目标： 1．认识本课生字，会写生字..2．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思..3．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情..教学重点：认字、写字，朗读、背诵课文..教学难点：体会诗的意境..教学准备：1．教师：教学挂图、敕勒川草原录像..2．学生：读熟古诗..教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入，引出课题..1．谈话引出课题..我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇..第22课就介绍了两首古诗..板书：22古诗两首 敕勒歌今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看..    2．播放敕勒川草原风光录像，引出诗题..你觉得大草原怎么样？这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，这里一直流行着一首赞美它的民歌，叫《敕勒歌》..板书：敕勒歌齐读课题.. 这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它..二、初读课文，读准字音..1．自读课文，借助拼音读准字音..请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读几遍，把它记住..2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺..3．开火车认读生字..4．指名读课文..提醒“见”的读音..三、熟读课文，理解词语..    1．自学诗文..    要求：（1）把诗句读流利..想想诗中写了哪些景物..（2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来..    2．小组交流..    3．指名读..说说诗中写了哪些景物..（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊..）    4．学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑..川：指平原..敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原..阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向..（可用简图）穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷..现俗称蒙古包..四野：周围，四面八方..苍苍：深蓝色..茫茫：辽阔无边的样子..见：露出，呈现..四、细读诗文，体会诗意..1．学习第一句..（1）指名读第一句，说诗意..教师随机点拨..美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展..天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方..   （2）展开想象，体会诗意，感情朗读背诵第一句..    ①指名读，师生评读..请你们想象第一句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好..   ②闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第一句..  2．学习第二句..（1）指名读第二句，说诗意..教师随机点拨..蓝蓝的天空下是辽阔的大草原，一阵阵微风吹过，使草儿低伏，现露出一群群肥壮的牛羊..（2）展开想像，体会诗意，感情朗读背诵第二句..  ①指名读，师生评读..请你们想象第二句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好..  ②闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第二句..  3．读全诗，说诗意..（1）自由读，把诗的意思连起来说说..（2）同桌互相说说诗的意思..（3）指名说诗意..五、赏读讨论，背诵诗文..  1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢..  ①小组讨论..  ②集体汇报，教师随机点拨..如：  “天似穹庐，笼盖四野..”这句把天比作巨大的帐篷，盖住了草原的四面八方..让我们看到了天地相连的景象，想起了牧民的蒙古包和他们的生活..  “天苍苍，野茫茫..”读了这句，让我们看到了蔚蓝色的天空下那辽阔的绿色大草原..  “风吹草低见牛羊..”这一句把草原写活了..让我们看到茂盛的牧草和时隐时现的肥壮的牛羊..  2．背诵诗文..这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前..让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍..六、忆生字，指导书写..1．读要求会写的字：阴、似、野、苍、茫..2．按结构记忆字形..左右结构的字：阴、似、野..3．指导书写：让学生观察字帖里的字，然后描和写..重点指导：首、似七、板书设计：                      敕勒歌                    天    野                      敕勒川风   草   牛羊