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    人教版四年级上册语文教案设计(教学反思参考5)搭石

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    这是一份人教版四年级上册语文教案设计(教学反思参考5)搭石,共2页。

    (教学反思参考5)搭石

    一、成功之处
    1、课堂语言优美,情感体会到位..
    2、条理清晰,环节流畅,重点把握恰当..
    3、能根据学生的实际情况做启发,引导不紧不慢,逐层推进,真正做到让学生有所得..
    4、在理解面对面怎样过搭石一环节时,采用师生合作表演的形式,直观简洁易懂,又充分调动了学生的积极性..
    5、课文最后升华阶段,教师先自己有感而发,写几句诗,让学生和着音乐吟颂,紧接着说话训练(此时此刻,你想对搭石说些什么?)水到渠成,学生有例可仿,有话可讲..
    二、不足之处
    1、导入不够明确,让人误以为是上第一课时..其实可以先直接回顾上节课所学,什么是搭石?后再一起去看看作者刘章的家乡(欣赏家乡风光图,说感受),接着引出作者心中的那一道独特的风景——“搭石..这样就不会有疑问了..
    2、整堂课的时间分配稍有偏前,后面略显仓促..应该要很清楚每一部分的重难点:全文5段,第1段弄懂为什么搭石?什么是搭石?(第1课时)..2段清楚谁,怎样摆搭石?3段明白怎样走搭石?4段理解遇到特殊情况怎样过搭石?5赞搭石..其中摆和走搭石中都蕴涵着乡亲们美好的情感,应作重点把握..实际上课时各环节衔接如能再紧凑些,时间安排上也会更宽裕..
    3、对个别词句的理解和把握不够明确..轻快的音乐应该是有很明显的节奏感的,速度可慢可快,只要协调就可以,而不是一定要快的..踏踏的声音,是脚踩搭石发出的响声,老师在引导体会时不应该直接发的音,而是做好师生接读训练..老师说前面的抬起脚来,学生接后面的紧跟上去”……重复几次,速度可由慢到快..让学生体会前面的慢,后面必须慢,前面的快了,后面必须得快..从而明白什么是协调有序,什么是像轻快的音乐..
    另外体会画一般的美感时,一定要点一下,可以结合前面看过的秀美家乡风光图片,也要牢牢抓住这里的清波漾漾,人影绰绰去体会..这样学生才会真正感受到画一般的美..
    三、谈再教设计
    1、教学形式多样化
    可以在教学第4段时,再设计一个说话写话训练..在过搭石的时候,还有哪些特殊情况?比如碰到小孩、孕妇、残疾人,外村的人、外地人、来这里旅游的人,该怎么说?怎么做?
    2、丰富结尾,升华主题..
    明白只有遇到每年的汛期才需要搭石,村民的生活离不开搭石,搭石不仅联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感,更是村民通向山外、走向城市、面向世界的纽带..还可以让学生结合开发当地旅游资源,提高自己的认识,谈谈各自的想法..

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