人教版四年级上册语文教案设计教案2火烧云

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                     4*  火烧云学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文..唤起观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的思想感情..2.积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式..教学重、难点领悟描写事物动态变化的表达方式..课前准备课件、词语卡片..教学方法：情景教学法教学过程一、揭题谈话    天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把这种美景写下来..六、七十年前，作家肖红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景..今天，我们随着作者的描绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态..(板书课题，读题)二、初读课文，想象画面1.自由朗读，凭借拼音，读准生字字音..2.读后反馈：a.指名分节朗读..b.说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景?c.、出示图片(投影)并作归纳，理清文章思路..    教师归纳：火烧云上来时，大地笼罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形态多变..火烧云下去了，恍恍惚惚..三、美读课文，品味语言1.反复吟读，要求边读边想象画面..2.晶读，说说作者是怎样表现火烧云的美?   引导学生在阅读中发现(如第一自然段，作者一连用?个“……了”的句式，写在霞光的照射下，大地万物都改变了自己的颜色，也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情；第3自然段，作者用三种不同形式的词语写出了色彩的纷繁；4、5、6三个自然段，分别用跪着的马，凶猛的狗，威武的狮子三幅图写出火烧云瞬息万变，由小到大，由清楚到模糊，最后不见了的变化过程……)3.通读全文，要求根据自己的感受，读出对火烧云的喜爱之情..4.熟读自己最喜欢的段落，并把它背下来..四、讨论和练习    作者在写火烧云的颜色时说“还有些说不出来，见也没有见过的颜色”这句话的意思是什么?(颜色多得无法形容)板书设计课后小记