部编版二年级上册语文教案设计教案21

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11葡萄沟教学目标：１.会认１8个生字，会写10个字..２.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情..练习正确、流利、有感情地朗读课文..３.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情..教学重难点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”..课前准备：生字卡片、多媒体课件、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.会认18个生字，会写10个字..2.练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步领略葡萄沟的风土人情..教学过程：一、激趣　　１.播放音乐《咱们新疆好地方》：　　请班级里的小舞蹈家某小朋友给大家跳一跳新疆舞..　　（播放音乐，学生也可自由地做动作）　　２.师：新疆舞很优美，其实新疆还有更吸引大家的地方，想不想去了解一下..　　（出示课题：《葡萄沟》）　　学习生字“沟”..二、初步感知　　１.学生观看葡萄沟的课件..　　２.说说看了之后有什么感受？三、自主学习　　１. 学生按自学四步骤学习课文..　　２. 检查朗读情况：　　⑴　小老师领读生字..　　⑵　识字游戏一：摘葡萄..　　教师画一串大葡萄，每个葡萄上写上本课生字，让学生摘一个葡萄，认读生字，其他学生跟读..　　⑶　识字游戏二：找朋友..　　让学生把结构相同的生字圈一圈..　　新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够、碉堡..学生边轻声读边在文中用自己喜欢的颜色涂好..涂好后站起来轻轻地读几遍..再指名读一读..　　⑸　用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的..　　⑹　指导书写：　　份  坡  枝  起　　⑺　指名分段读课文，正音..四、学习课文第一段　　１.通过刚才的了解，我们知道葡萄沟在新疆吐鲁番..　　（课件出示地图：找找浙江、新疆；放大新疆的地图，找找吐鲁番）　　２.出示词语，让学生给词语排排顺序：　　吐鲁番　在　葡萄沟　新疆　的　　__________________________..　　３.葡萄沟的水果很有名..有哪些？人们最喜欢的是什么？　　说话练习：　　用句式“有……有……还有……”..　　４.指导朗读这一段..　　５.小结：　　人们最喜爱吃葡萄，那么老师下堂课再带你们去葡萄园看看那里的风光..第二课时教学目标：1.认识18个生字，会写10个字..2.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情..练习有感情地朗读课文..3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情..教学过程：一、检查　　１.卡片认读生字，扩词..　　２.师生引读第一段..二、感悟体会　　１.请同学们坐稳了，老师带你们去葡萄园观光旅游了..　　（播放课件）　　２.葡萄沟到了..快看看葡萄种在哪儿？　　（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”）　　３.赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？　　⑴　让学生上黑板画图理解“茂密”..　　⑵　这山坡上茂密的葡萄架就像什么？为什么时绿色的凉棚？　 （教师可用手势表演让大家感悟出是“凉棚”、也可用画好的简笔画理解）　　老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？　　（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）　　赶快钻进去感觉如何？　　（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读）　　４.快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？　　（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）　　⑴　看课件，然后用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同..并让孩子“挂”在葡萄架下 ..　　（已经在黑板上画好的茂密的葡萄架） 　　⑵　出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同..　　（看课件引导学生在词语中的“光”中发现）　　⑶　实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意..　　小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读..　　（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）　  ５.下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？　　看，新疆老乡来了！　　（教师戴上新疆帽，微笑着走来）　　⑴　口语交际：小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？对我们新疆葡萄沟的葡萄印象如何？　　⑵　“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？　　⑶　我们新疆老乡让你们把葡萄吃个够，请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！　　(板书：热情好客）　　⑶　多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧..　　（带着感受读课文）　 ６.多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看..　　（看课件）　　说说阴房是什么样子的？　　７.老乡还有个问题要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”　　８.读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可..　　９.观察、品尝葡萄干..　　（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲..根据学生的感悟板书：色鲜味甜）　 １０.推销葡萄干：　　假如你就是新疆维吾尔族老乡，会怎样推销葡萄干用生动的话语来打动每位顾客？　　四人小组讨论，再派代表全班交流..三、升华　  １.今天老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说..　　学生畅所欲言..　　２.小结：　　千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！没有发言的同学一起读一读..　　３.用句式“因为（　　），葡萄沟真是个好地方..”　　说话练习，总结课文..四、指导写剩下的生字五、实践活动　　小调查：　　　　　　　　　　　　我的家乡　　引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产、建设成就等），完成在“我的展示台”作业纸上，准备在本单元语文园地里展示交流..板书设计：葡萄沟葡萄　　五光十色老乡　　热情好客葡萄干　色鲜味甜真是个好地方