部编版最新七年级下册语文教学教案3 回忆鲁迅先生 教案1

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3回忆鲁迅先生 教案教学目标学习并掌握本课生字新词..理解课文内容，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情，学习作者刻画人物形象的方法..联系上下文，理解含义深刻的句子..正确﹑流利﹑有情感地朗读课文..重难点联系上下文，理解含义深刻的句子..抓住关键语句，体会鲁迅先生高贵的品质..教学方法     自渎自悟﹑合作探究..教学准备      多媒体课件 课时划分      两课时                 第一课时教学目标默读课文，学习并掌握本课的生字新词..了解课文主要内容，理清文章的条理..读课文，了解鲁迅先生笑和走路的特点..重难点学习并掌握本课的生字新词..了解课文的主要内容，理清文章的条理..读课文，了解鲁迅先生笑和走路的特点..教学过程一板书课题，了解鲁迅..板书课题，学生读题目..教师：从题目中，我们可以了解到本文主要是介绍鲁迅先生的..对于鲁迅先生大家应该都不陌生，谁来说一说..学生展示课前收集的资料，认识鲁迅..导入：今天，我们就随作者萧红走进鲁迅先生，看看在萧红的印象中，鲁迅是一个怎样的人..二﹑默读课文，理清条理..提出要求，学生默读课文..（1）                   默读课文，圈画本课的生字﹑新词﹑联系上下文理解下列词语..      不济      解剖        咳嗽      踌躇      遭殃（2）                   思考：课文讲了几件事？试着给它们加小标题..出示生字词课件..       Sòu       jì       pōu    chóu chǘ     yāng     咳嗽      不济     解剖      踌躇       遭殃    (1)  指名读，正音..(2)  强调“嗽”“踌躇”的书写..(3)  理解以上几个词语的意思，指名说说..指名反馈：课文讲了几件事？（1）“我 ”到鲁迅家做客..     （2）鲁迅先生读青年人的来信..     （3）鲁迅夜间踢鬼..4.引导学生找出具体的段落，并加上小标题..5.指名反馈，（做客、读青年人来信、踢鬼）6.教师：除了这件事情，作者还写了哪些和鲁迅先生有关内容？（指名反馈：（1）笑声明朗（2）走路很轻捷..（3）不大注意人的衣着..）三.反复诵读，感悟特点..1.引导学生自由读，反复读课文第1-3自然段读出自己的感受，写在旁边..2.教师：鲁迅的笑，走路的特点，还有对人的衣着不大关注，让我们感受到他是一个怎样的人？（指名反馈：他的性格率真，开朗做事风风火火不拖泥带水；不拘小节..）3.小结:是啊，鲁迅先生就是这样一个人，幽默、开朗、率真、干练、不拘小节，给我们印象中的严厉，坚强无畏是那么的不一样..这正是鲁迅先生性格中的另一面..4.朗读课文1-3自然段..   这篇课文正是通过有关鲁迅先生的几件事情，为我们展现出鲁迅先生另一方面的性格..下节课，我们一起具体了解这几件事，进一步感受鲁迅先生的性格特点以及人格魅力..五.布置作业：基础作业：书写生字词语..  提高作业：阅读鲁迅的作品《朝花夕拾》                   第二课时教学目标    继续学习课文，了解有关鲁迅先生的几件事体会鲁迅先生的性格特点以及精神品质..    理解含义深刻的句子..总结全文，学习作者刻画人物形象的方法..重难点了解有关鲁迅先生的几件事，体会鲁迅先生的性格特点及精神品质..理解含义深刻的句子..学习作者刻画人物形象的方法..教学过程一.复习旧知，直奔重点，1.教师：上节课，我们通过作者对鲁迅先生笑、走路，对他人译者的关注等方面的描写，了解到鲁迅是一个幽默、开朗、率真、干练、不拘小节的人..2,指名反馈：通过上节课的学习，我们还知道作者记述了那几件事情？（学生说）3.导入：这些事情展现给我们的一个怎样的鲁迅先生呢？今天，我们继续学习课文《回忆鲁迅先生》二、品读，感悟品质..1.提出要求，学生自读..（1）思考：鲁迅先生还有什么特点？你从哪里体会到的？（2）画出文中含义深刻的句子，试着联系上下文理解句子的含义..2.集体交流：鲁迅先生还有什么特点？你是哪里体会到的？（随和、亲切、幽默、平易近人、关心理解青年人相信科学）3.指名反馈：文中那些语句含义较深刻！4.出示语段，引导学生理解“鲁迅先生和他的夫人为什么都笑了，一种对于冲破由忧郁境的崭新的会心的笑..（1）    指名反馈鲁迅先生和他的夫人为什么都笑了？（“天晴啦，太阳出来啦”是一个双关语，暗含着光明的新社会的向往..他们和“我”都不懂这句话的含义..）（2）    教师：为什么说他们当时的心境是忧郁的呢？（3）        指名反馈：（当时社会黑暗，让人觉得压抑..）（4）                   有感情的朗读这句话..、“倘若是鬼，常常让鲁迅先生踢踢倒是好的，因为给了他一个做人的机会..”）（1）                   教师：“倘若”是什么意思？（假如）（2）             师：这里的“鬼”指的是哪种人？踢的他为的是什么？（3）                   指名用自己的话说一说对句子的理解..（4）                   这里的“鬼”是指那些的品格低下，思想落后或者是立场错误的文化人..“常常让鲁迅先生踢踢，”能够帮助他们认识自己，改过自新给他们一个重新做人的机会..小结：通过这三件事，我们看到了一位随和、亲切、带着些许幽默、平易近人、关心爱护青年人的鲁迅先生..“踢鬼”意识虽说淡笑，但体现了鲁迅先生的唯物主义立场和相信科学的态度..三.总结，学习文法1.师：鲁迅先生是伟大的，却也是平凡的..作者是怎样将人物形象栩栩如生的展现在在我们眼前的呢？2.总结归纳如下：（1）通过生活中的小事塑造人物形象..（2）善于刻画人物的外貌、神态、动作和语言..（3）关注细节描写 本文的作者通过生活中的几件小事，真实的再现了鲁迅先生性格中少为人知的另一面..他的随和、亲切、关心和爱护青年人，相信科学都给我们留下了深刻的印象..五布置作业基础作业：写一写熟悉的同学或者自己外貌片段..提高作业：搜集鲁迅先生的名言..板书设计：             做 客       平易近人           看 信       关心青年    踢“鬼”    相信科学