信息技术四年级上册第2课 设置文本格式教案

这是一份信息技术四年级上册第2课 设置文本格式教案，共4页。

1、知识目标
了解修饰文章的基本知识，掌握文字和段落的修饰。
2、能力目标
通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，能够对自己的日记进行个性化修饰，学以致用。
3、情感目标
培养学生良好的文字修饰习惯和审美情趣。
2学情分析
四年级学生比较活泼好动，对新事物有着极大的兴趣。本课是该单元的第二课，通过前面的学习，学生已经掌握了Wrd软件中一些最基本的操作，教师需要根据这一特点，确保在接下来的学习中，让学生继续保持这种高昂的学习兴趣，让学生建立自信心，在没有压力的情况下高效地学好本课知识。
3重点难点
重点： Micrsft Wrd 2003文字、段落的基本修饰。
难点： 根据文章（日记）的主题、字数等实际情况设置适当的字体、段落格式。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，导入新课
对比图片，思考：下面是同一篇文章的两种格式，你认为哪一种格式比较好？能说说理由吗？
投影：“踏上爸爸上班的路”一文设置文字格式前后的对比画面。
提问：同一篇文章两种不同的效果体现在哪些方面？
学生活动：观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果：
学生1：字的样式不一致；
学生2：字的大小不等；
学生3：字的颜色变化；
学生4：字的形状发生变化；
学生5：行与行之间的间距有的宽有的窄。
教师概括：（屏幕投影）
字的样式――字体；
字的大小――字号
字的颜色――字色；
字的形状――字形
引入新课：本节课学习的内容就是如何进行文字格式的设置。
投影课题：美化版面——设置文字格式（动态效果）
活动2【讲授】讲授新课，整体感知
（一）、提出问题
提问：今天即将要学的内容是有关对文字格式进行设置，想一想，解决这样的问题我们可以在哪个菜单中进行？
学生：在“格式”菜单中。
点拨：除了“格式”菜单，利用“格式”工具栏也可以进行。
提问：下面请每个同学观察“格式”菜单中有哪些命令？“格式”工具栏上又有哪些按钮？它们的名称是什么？
学生活动：单击“格式”菜单，观察下拉菜单中有哪些命令？并将鼠标移到“格式”工具栏上，观察指针指向不同的工具按钮后，屏幕提示的按钮的作用是什么？
（二）、修饰文字
1、设置字体
讲解演示：教师讲解设置字体的具体方法，并将操作过程广播给全体学生。
首先介绍使用 “格式”工具栏对字体进行设置。
然后介绍用“格式”菜单和右键快捷菜单中的“字体”命令的使用方法。
学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。
2、设置字号
演示：设置字号的方法，由老师操作并广播给全体学生，操作过程中故意给出错误的操作方法，（没有选中文字而对文字进行设置字号操作），由学生来分析原因并纠正错误，从而巩固知识。
学生活动：发现错误，提出解决方法。
提出任务：由学生研究探索利用“格式”菜单设置字号的方法。
3、设置字色
启发：通过上述两种设置的操作，对文字颜色的设置请学生自己进行研究性自主学习，探求方法。
学生活动：结合具体的文章尝试设置文字颜色。
点拨：除了“颜色列表”中所提供的颜色之外，还能不能设置更多的颜色。
学生活动：尝试自定义颜色。
学生演示：研究结果请学生演示，并尝试用不同的方法进行设置，将操作过程演示给全体。
4、设置字形
提出任务：结合上述内容的学习，研究设置字形的方法。
学生活动：自学课文内容，进行上机操作，并总结出具体的操作方法。
点拨：工具按钮与下拉列表用法的不同。
5、设置正文格式
引导：现在，我们已将标题文字修饰得很漂亮了，正文的修饰方法也一样哦！玲玲将正文设置成了“楷体”、“绿色”，请大家也动手对正文进行个性化的修饰吧！
学生活动：结合对整篇文章的美化设计，自主尝试修饰正文。
（三）、调整段落
1、设置标题居中
引导：大家在写作文的时候，一般会将作文的标题居中，段落首行空两格，为了符合人们的阅读习惯，电子文档也应该调整成这样的格式。
操作演示：选定标题“踏爸爸上班的路”，单击格式工具栏中的“居中”按钮后，你将会发现标题已经居中了。细心的同学一定发现“居中”按钮的左右各还有一个按钮，它们分别是“两端对齐”和“右对齐”，大家自己试试这两个按钮的作用吧。
点拨：除此以外，执行“格式”→“段落”命令，在对齐方式中选择“居中”也可以实现这种效果哦！
学生活动：观察演示过程，领会操作技巧。
2、设置首行缩进
操作演示：选定正文所有文字，执行“格式”→“段落”命令，弹出“段落”对话框。在“缩进”选项区，单击“特殊格式”框右侧的下拉箭头，选择“首行缩进”，然后在“度量值” 列表框中选择“2字符”，最后单击“确定”。
学生活动：根据课文内容，进行上机操作，并总结出具体的操作方法。
3、设置行距
提出任务：结合学案或课文内容，自主尝试设置段落行距，研究设置行距的方法。
学生活动：自学课文内容，进行上机操作，并总结出具体的操作方法。
活动3【练习】 第三阶段：课堂巧练，迁移运用
（一）、课堂练习
打开“我的日记”文档，按“练功坊”的要求对自己的日记进行修饰美化。
学生按要求完成以下操作：将日记的标题文字设置为“黑体”、“三号”字、“蓝色”、“倾斜”、“居中”显示，将日记的正文设置为“楷体”、“小四”号字、“绿色”。设置“首行缩进”2字符。将全文的行距设置为固定值19磅。
（二）、文章的整体美化
打开《山行》这个Wrd文档，对这首诗的字体、字号、字形、颜色、对齐方式和行距等进行适当的设置。
学生自由发挥，美化版面。
活动结束，挑选几篇美化效果比较好的文章演示给全体学生，并请大家评审出美化效果最佳的作品。
活动4【练习】 第四阶段：欣赏作品，拓展延伸
欣赏几幅优秀电子板报设计图
师：这些电子板报做得漂不漂亮？（生：漂亮）
师：要想进一步美化版面，还需要添加什么呢？
生：还需要精美的图片，漂亮的艺术字……
师：那就让我们下一节课一起来学习《图文并茂》，让我们的文档版面变得更漂亮吧！
活动5【活动】第五阶段：归纳总结，帮助理解
屏幕投影：总结前面的几种美化文字的方法。
将工具条和改变字体对话框同屏显示，并动态指出它们之间的对应关系，让学生理解“格式”工具栏其实就是“字体”菜单的快捷图标。
活动6【作业】 第六阶段：课后练习
每人设计一份文档，可以是通知、请假条、书信或板报等。
要求：文档作品应具有一定的美观性和欣赏性。