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小学信息技术浙摄影版五年级上册第8课 聆听数字音乐教学设计
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这是一份小学信息技术浙摄影版五年级上册第8课 聆听数字音乐教学设计，共3页。
1.认识“作曲大师”软件界面的组成，掌握“作曲大师”打开文件的方法，学会在“作曲大师”中控制音乐播放的方法。
2.通过调入并播放MIDI乐曲，掌握“作曲大师”调入MIDI乐曲的方法，感受数字音乐的神器魅力。
2学情分析
用计算机创作音乐作品越来越普及,数码音乐已经成为音乐创作的一个重要分支。从本课开始,安排了3课有关音频处理的教学内容,让学生初步接触数字乐曲。
作曲大师是一个比较容易上手的乐曲制作软件,共享版提供了较为丰富的功能,能满足一般教学的要求。选用“作曲大师”作为平台,可让学生从认识“作曲大师”到利用“作曲大师”来欣赏乐曲,从欣赏乐曲的变化多样到音符的输入,最后利用“作曲大师”来创作简单的旋律,从而掌握简单的作曲方法与技巧,多角度培养学生的综合素质。
相对于图片和文字处理软件,“作曲大师”的使用方法有很多特殊的地方。如打开文件就分“打开工程文件”和“调入MIDI文件”两种。故本课安排了“用作曲大师听音乐”和“调入MIDI乐曲”两个环节,介绍了“作曲大师”特殊地打开文件和播放音乐的方式。
MIDI音乐是数码音乐中常见的类型,用“小知识”让学生初步了解MIDI音乐,也为第10课创作并保存乐曲作好铺垫。
“作曲大师”软件版本众多,且更新频繁,通过练习2让学生了解“作曲大师”的相关知识及发展状况,引导学生能根据需要选择软件版本,提高软件版权保护意识。
3重点难点
重点:用“作曲大师”播放乐曲。
难点:了解MIDI文件的特点。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】新课导入 ( 提出问题 )
师:你们平时上网都会做什么事情呀?
生:玩游戏、听音乐、找资料
那你们上网都用什么软件听音乐呢?
生:QQ音乐、酷狗。。。。
3、你们认识的软件可真多,今天老师带了一位新朋友给大家认识,它既能够欣赏音乐,又能够创作音乐---作曲大师。
4、这节课我们先来用“作曲大师”来聆听音乐。
出示课题《聆听数字音乐》
活动2【讲授】初始作曲大师 （结合之前学习过的软件通过自主探究）
任务一:
对比之前学习过的ACDSee,结合书本认识作曲大师的界面,并尝试各个部分的作用。
知识建构过程:
这个学期我们已经接触过多媒体的图片处理软件了,不同软件的窗口都是有共性的,接下来请同学们结合之前认识的软件,完成任务一。
出示任务一
学生完成任务。
指明反馈
请一位同学介绍下自己对“作曲大师”的认识
请有不同认识的同学来说一说。
有些功能用不起来,是什么原因呢?
提出共享软件的特点,以及付费软件。
活动3【讲授】尝试用作曲大师听音乐（自主探究）
任务二
请用“调入旧曲”的方式,打开《上海滩》并欣赏此乐曲,在欣赏乐曲的过程中,请观察界面上的变化。
知识建构过程:
想要了解“作曲大师”,首先我们可以尝试用“作曲大师”来聆听音乐,出示任务二。
学生完成任务
指名反馈
请学生说一说如何打开乐曲。
在聆听乐曲的过程中,“作曲大师”的界面上和之前有什么不同。
活动4【导入】调入MIDI乐曲
任务三:
请用“调入MIDI”来打开文件,并欣赏音乐。
结合书本,也可以上网了解下什么是MIDI文件,并用自己的语言向同桌介绍。
知识建构过程:
“作曲大师”不但能够播放现成的乐曲,还能演奏MIDI格式的音乐文件呢,那么什么是MIDI文件格式呢?
出示任务三
解读任务三。
学生完成任务三。
指名反馈。
说一说MIDI文件有什么特点,他有什么作用。
请学生演示如何调入MIDI乐曲。
活动5【测试】课堂小结
这节课你有什么收获?
可以用:我认识了或者学会了作曲大师的“ ”。来回答。
1.认识“作曲大师”软件界面的组成，掌握“作曲大师”打开文件的方法，学会在“作曲大师”中控制音乐播放的方法。
2.通过调入并播放MIDI乐曲，掌握“作曲大师”调入MIDI乐曲的方法，感受数字音乐的神器魅力。
2学情分析
用计算机创作音乐作品越来越普及,数码音乐已经成为音乐创作的一个重要分支。从本课开始,安排了3课有关音频处理的教学内容,让学生初步接触数字乐曲。
作曲大师是一个比较容易上手的乐曲制作软件,共享版提供了较为丰富的功能,能满足一般教学的要求。选用“作曲大师”作为平台,可让学生从认识“作曲大师”到利用“作曲大师”来欣赏乐曲,从欣赏乐曲的变化多样到音符的输入,最后利用“作曲大师”来创作简单的旋律,从而掌握简单的作曲方法与技巧,多角度培养学生的综合素质。
相对于图片和文字处理软件,“作曲大师”的使用方法有很多特殊的地方。如打开文件就分“打开工程文件”和“调入MIDI文件”两种。故本课安排了“用作曲大师听音乐”和“调入MIDI乐曲”两个环节,介绍了“作曲大师”特殊地打开文件和播放音乐的方式。
MIDI音乐是数码音乐中常见的类型,用“小知识”让学生初步了解MIDI音乐,也为第10课创作并保存乐曲作好铺垫。
“作曲大师”软件版本众多,且更新频繁,通过练习2让学生了解“作曲大师”的相关知识及发展状况,引导学生能根据需要选择软件版本,提高软件版权保护意识。
3重点难点
重点:用“作曲大师”播放乐曲。
难点:了解MIDI文件的特点。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】新课导入 ( 提出问题 )
师:你们平时上网都会做什么事情呀?
生:玩游戏、听音乐、找资料
那你们上网都用什么软件听音乐呢?
生:QQ音乐、酷狗。。。。
3、你们认识的软件可真多,今天老师带了一位新朋友给大家认识,它既能够欣赏音乐,又能够创作音乐---作曲大师。
4、这节课我们先来用“作曲大师”来聆听音乐。
出示课题《聆听数字音乐》
活动2【讲授】初始作曲大师 （结合之前学习过的软件通过自主探究）
任务一:
对比之前学习过的ACDSee,结合书本认识作曲大师的界面,并尝试各个部分的作用。
知识建构过程:
这个学期我们已经接触过多媒体的图片处理软件了,不同软件的窗口都是有共性的,接下来请同学们结合之前认识的软件,完成任务一。
出示任务一
学生完成任务。
指明反馈
请一位同学介绍下自己对“作曲大师”的认识
请有不同认识的同学来说一说。
有些功能用不起来,是什么原因呢?
提出共享软件的特点,以及付费软件。
活动3【讲授】尝试用作曲大师听音乐（自主探究）
任务二
请用“调入旧曲”的方式,打开《上海滩》并欣赏此乐曲,在欣赏乐曲的过程中,请观察界面上的变化。
知识建构过程:
想要了解“作曲大师”,首先我们可以尝试用“作曲大师”来聆听音乐,出示任务二。
学生完成任务
指名反馈
请学生说一说如何打开乐曲。
在聆听乐曲的过程中,“作曲大师”的界面上和之前有什么不同。
活动4【导入】调入MIDI乐曲
任务三:
请用“调入MIDI”来打开文件,并欣赏音乐。
结合书本,也可以上网了解下什么是MIDI文件,并用自己的语言向同桌介绍。
知识建构过程:
“作曲大师”不但能够播放现成的乐曲,还能演奏MIDI格式的音乐文件呢,那么什么是MIDI文件格式呢?
出示任务三
解读任务三。
学生完成任务三。
指名反馈。
说一说MIDI文件有什么特点,他有什么作用。
请学生演示如何调入MIDI乐曲。
活动5【测试】课堂小结
这节课你有什么收获?
可以用:我认识了或者学会了作曲大师的“ ”。来回答。
