这是一份小学数学北师大版一年级下册四有趣的图形动手做（一）精品教案设计，共5页。教案主要包含了创设情境，激发兴趣，动手操作，探究新知，巩固提高，发展思维，全课小结，畅谈感受等内容，欢迎下载使用。

本课时的教学目标是通过折纸、剪拼等活动，进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。通过操作活动，积累数学活动经验，培养初步的空间观念和动手操作能力。基于上述目标，教学设计突出以下几个方面。
1．注重调动学生的学习积极性。
在折纸、剪纸、拼组的过程中将简单的图形变成美丽的图案，并进一步认识正方形、长方形、三角形。这样的安排，不仅使学生巩固了学过的知识，还能深刻感受到图案的组成和美化过程，体会了图形世界的神奇和美妙。充分调动了学生的求知欲望，使学生积极主动地参与到学习活动中来。
2．注重培养学生的动手操作能力和创新意识。
在教学过程中，给学生提供充足的时间和空间，让学生动手操作，体验折、剪的过程，在此基础上又给学生提供了自由拼组的时间。让他们充分发挥自己的想象力和聪明才智，尽情地创作。学生通过这些活动，不仅能提高动手操作能力，更有利于培养他们的创新能力。
课前准备
教师准备：教学课件、图案。
学生准备：正方形、长方形、三角形、圆、纸、剪刀。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，今天老师准备带你们去智慧王国里玩一玩，想去吗？进入智慧王国前请你们先欣赏几幅图画，说一说每一幅图像什么？这些图是由我们学过的哪些平面图形组成的？答对了才能进入智慧王国。（师逐一展示三幅图画）
师：同学们观察得真仔细，全答对了，这节课我们就用这些平面图形来动手做一做。
[板书课题：动手做（一）]
下面我们就一起去智慧王国里玩一玩吧！（课件出示：智慧王国）
设计意图：通过智慧王国这一情境设计，能调动学生学习的积极性。并由三幅简笔画复习学过的平面图形．培养学生的想象力。
二、动手操作，探究新知
第一关：折一折，剪一剪。
1．把正方形纸折成相等的两部分。
师：现在请同学们拿出一张正方形的纸，试着把它折成相等的两部分。
操作后汇报并演示。
折法预设：
折法一：对边折，折成两个相等的长方形。
折法二：对角折，折成两个相等的三角形。
2．把一张正方形纸折成相等的四部分。
折法预设：
折法一：先对边折，然后把长边对折，折成了四个相等的正方形。
折法二：先对边折，然后把短边对折，折成了四个相等的长方形。
折法三：先对角折，然后把折成三角形的两个直角边对折，折成了四个相等的三角形。
3．把一张长方形的纸折成相等的两部分。
师：同学们对正方形的折法掌握得很好，如果把一张长方形的纸折成相等的两部分。怎么折？有几种折法。
折法预设：
折法一：沿短边对折，可以得到两个相等的长方形。
折法二：沿长边对折，可以得到两个相等的长方形或正方形。
折法三：沿对角线对折，可以得到两个相等的三角形。
师：同学们，拿出三角形的纸、圆形的纸来折一折。
师：你们真能干，现在请同学们沿着折线将这些图形全部剪开，再比一比，并在小组中交流。（学生剪纸）
设计意图：把长方形、正方形、三角形、圆折成一样的两部分，有很多种折法。学生在动手实践中探索出不同的折法，在小组中展示、交流、学习，给了学生充分思考及表现自我的空间。
第二关：拼一拼，说一说。
师：孩子们，有信心闯第二关吗？现在我们有了这么多的图形，想一想可以用它们来干什么呢？
设计预计：
方案一：我给正方形画上花朵和线条，就变成了漂亮的手绢。
方案二：我把这张三角形纸涂成红色，就变成了一面小红旗。
方案三：我把两个三角形拼在一起，就变成鱼了。
师：哦，还可以拼呢！下面就请大家翻开课本第39页第三个绿标，和你的同桌说一说，这些图案分别是由哪些平面图形拼成的？拼成的图案像什么？
设计意图：在同桌之间交流的过程中，让每一个小朋友都充分地表达自己的想法，并尝试接纳别人的观点，分享成功的体验。
师：请同学们按课本上图案的样子学着拼一拼，一边拼一边说：你是用什么图形来拼的？它像什么？
（学生活动，教师巡视，对有困难的学生给予帮助。）
师：你们想不想用这些剪出的图形拼一种自己喜欢的图案？淘气给我们准备了拼图游戏，（课件出示：拼图游戏）听听他的要求：每两人一组，利用长方形、正方形、三角形和圆动手拼出图案，比一比哪一组拼得多，拼好的图案可以粘到老师为大家准备的大红纸上。（放轻音乐，学生拼图）
（各小组相互参观作品）
师：刚才的比赛既激烈，又精彩，这些图案中你最喜欢的是哪一幅呢？说一说。
部分学生作品展示：
设计意图：利用长方形、正方形、三角形和圆拼图案，给学生提供动手实践的机会，让学生手脑并用，在操作活动中掌握知识，引导学生乐学、善学，使学生对长方形、正方形、三角形和圆的特征有了鲜明的认识。在教学过程中让学生先模仿，再进行自由创意，既有助于学生想象力的训练，又锻炼了学生的语言表达能力，同时开展合作学习。有利于学习质量的提高。
三、巩固提高，发展思维
师：老师真佩服你们，连续过了2关。有没有胆量去闯第三关？（有）
第三关：猜一猜，算一算。
师：刚才大家拼出了这么多美丽的图案。机灵狗也拼出了－幅图案，它要请大家猜一猜它拼出的图案像什么。请大家先闭上眼睛，我数到三你们再睁开眼睛看。（课件出示图）
生1：像狐狸的耳朵。
生2：像古时候国王的帽子。
生3：我觉得像裤子。
师：小朋友们的想象力真丰富，这是机灵狗用附页1的材料做的一顶王冠。你们还能用这些材料拼出其他有趣的图案吗？请大家取出准备好的材料，剪一剪、拼一拼。
请部分学生拿着作品到讲台上展示，先让其他学生猜一猜是什么，然后请作者说出名称。
部分学生作品展示：
设计意图：采取猜一猜、拼一拼等多种学习方式，进行小组活动，拓宽学生的参与范围，让学生在活动中体验成功后的喜悦，感受学习的乐趣。展示学生的折纸作品，可以增强学生的自信心。
四、全课小结，畅谈感受
师：这节课，老师最大的感受是小朋友们都有一双欣赏美的眼睛，有一颗发现美的心灵，有一双创造美的小手，你们最大的感受是什么？（谈感受）
师：你们认为今天咱们班的“智多星”是谁？
（颁发“智多星”奖，全课结束）
设计意图：经过一系列的闯关游戏，学生在玩中学到了知识，培养了能力，活跃了课堂气氛，更重要的是能使学生手脑并用，充分活动，达到了生动、活泼、主动、愉快学习的目的。最后评选“智多星”，让学生学会客观地评价自己，评价他人，懂得评价要有一定的标准。
板书设计
动手做（一）
学生作品展示