浙江省宁波市余姚市202-20221学年九年级上学期期末语文试题（word版 含答案）

这是一份浙江省宁波市余姚市202-20221学年九年级上学期期末语文试题（word版 含答案），共10页。试卷主要包含了探寻精神风骨，走进小说天地，关注时代生活，表达自我认识等内容，欢迎下载使用。

一、探寻精神风骨（39分）
（一）梳理与探究（17分）
请你参与“君子自强不息”综合性学习活动，完成1-3题。
1．下面是《涵养自强不息的气质》演讲稿节选，请你阅读并完成（1）-（2）小题。（3分）
“天行健、君子以自强不息。”从古至今，很多人用自强不息的精神谱写了生命赞歌。有的人、面对逆境、不屈不挠，摘取成功的桂冠；有的人，自信自立，zīzī①______不倦，创造辉煌的业绩；有的人，敢为人先，勇于开拓，引领时代风sā（2）______；有的人、负重前行、刚毅坚韧、换来岁月静好……自强不息，是人生昂扬向上的力量源泉；自强不息，是民族屹立不倒的精神支柱。
⑴下列词语中加点的字和“桂冠”的“冠”字读音相同的一项是（ ）
A．冠军B．冠冕C．冠名
（2）根据拼音写出相应的汉字。
① zīzī______② sā ______
2．同学们搜集了有关自强不息的名言，并结合所学，积累文言词义。请你比较下面各组语句中加点词的意思．在对应的横线上填写“相同”或“不同”。（4分）
3．下面是同学们整理的有关自强不息精神的古诗文名句，请你补全。（10分）
（二）文言文阅读（16分）
请你参与“范仲淹的情怀”阅读活动，完成4-7题。
【甲】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高利忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】
皇佑二年，吴中大饥，殍瑾①枕路。是时范文正领浙西，发粟及暮民存饷②，为术甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上．自春至夏、居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役③。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓④吏舍，日役千夫。
监司奏劾：杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力。文正乃自条叙：所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无虑⑤数万人。荒政之施，莫此为大。是岁两浙唯杭州晏然民不流徙皆文正之惠也。岁饥发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令。
（节选自沈括《梦溪笔谈》）
【注释】①殍殣（piǎ jìn）：饿死的人。②募民存饷：号召民间富户卖出余粮。③役：事。
④敖仓：粮仓。⑤无虑：大约，不少于。
4．参考表格提示的方法，解释加点词。（2分）
5．用“/”给下面句子断句，（限断三处）（3分）
是岁两浙唯杭州晏然民不流徙皆文正之惠也。
6．用现代汉语写出下面句子的意思。（6分）
（1）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
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（2）谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”
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7．【甲】【乙】两文共同表达了范仲淹怎样的情怀？请结合内容，说说你的理解。（5分）
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（三）古诗阅读（6分）
请你参与“求同探异品古诗”阅读活动，完成第8题。
【甲】 【乙】
与浩初上人同看山寄京华亲故 梅花绝句（其一）
【唐】柳宗元 【宋】陆游
海畔尖山似剑鋩， 闻道梅花坼①晓风，
秋来处处割愁肠。 雪堆遍满四山中。
若为化得身千亿， 何方可化身千亿，
散上峰头望故乡。 一树梅花一放翁②。
【注释】①坼（chè）：裂开，此谓花朵绽开。②放翁：陆游的号。
8．根据情境，补充对话内容。（6分）
你的分析很到位。在比较中求同探异，我们读出了两首诗中的丰富意趣，感受到了两位诗人不同的精神面貌。
二、走进小说天地（26分）
小说是读者喜闻乐见的一种文学样式。让我们一起走进小说天地，完成9-14题，
（一）名著阅读（8分）
9．阅读小说、要关注故事情节和人物形象。从下列选项中选择一项，结合提供的故事情节分析加点人物的形象。（45）
A．鲁提辖拳打镇关西《水浒传》）B．李逵沂岭杀四虎《水游传》）
C．王子猷雪夜访戴安道《世说新语》）D．小翠医治元丰（《聊斋志异》）
我选（ ）项，______
10、阅读小说，也要关注怎样的表现手法。请从下表中选择一个问题作答。（4分）
我选______，______
（二）文学类文本阅读（18分）
看望
【德国】海·格兰特
上午最后一节课刚开始，有人从外头喊：“培德·莱默斯，你妈妈来看你来了！收拾一下东西，今天别上课了。”
妈妈来了！培德全身的血往上涌，耳根都红了。他把数学本子收到一块儿，然后磕磕绊绊地离开了教室。
她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。满脸皱纹、瘦瘦小小的妈妈穿着一件旧式大衣，灰色的头发上是一条黑头巾。身边是那只古老的笨重的方格纹手提包——这种手提包现在只有粗壮结实的农民才提着它出门。
“培德，儿子！”他感觉到了妈妈长了茧子的手握住了自己的手，闻到了她那只有过节才穿的衣服上的樟脑丸味儿。他的心在感动和压抑之间犹豫。为什么她偏要在今天，在上课的日子里来！在这儿，大家都会看见她！那些有钱的、傲慢的男孩子们，他们的父母，都是开着小汽车到寄宿学校来，把礼物、钱随便那么一撒。
“校长说，你可以带我去看看你的房间，你今天不用上课了。真好，不是吗？”
上帝，她已经去过校长那儿了！就穿这件不像样子的大衣！他抹了抹潮湿的额头，带着愤愤的果断，抓起那个古老的方格纹手提包——这种手提包不装东西就够沉的了。
他快速地几乎是跑着上楼梯，走进那间小小的双人房间。“那就是我的床。那边，靠窗子的，是齐姆森的。他爸爸是工厂主，富得要命，一辆汽车就像我们房间那么大！”
妈妈几乎是虔诚地注视着那张床，她大概在惊讶齐姆森盖的竟然不是金被子吧！然后，她带着幸福的微笑又转向他，并且打开那个方格纹手提包。“我带来了几件新衬衣，培德。是柔软的好料子做的，颜色也是时下流行的。这是一块罂粟蛋糕，你最喜爱吃的，里面放了好多葡萄干呢！
现在就吃一小块吧！”
她温存地笑着，愉快地走到他面前。但是，他不耐烦地拒绝了。
“现在不吃，妈妈，就要下课了，一会儿所有的人就都涌到这里来。别让他们看到你。”
“怎么……”她那张被太阳晒黑的脸孔，一下子涨红了。在拉上手提包时，她的手微微颤抖着。
“是这样。好吧，那我还是走吧。”
但这时过道里已经有了响声，紧接着齐姆森就走进房间里来了。该死！正好是这个齐姆森！他的友谊对培德来说至关重要。齐姆森有一种苛求的、爱好挑剔的审美观。“这是我妈妈培德笨拙地结结巴巴地介绍，“她来给我送换洗衣服和蛋糕。”他感到脑袋在痛。齐姆森说了自己的名字，一面用培德一向羡慕极了的姿势动作优美地鞠着躬，一面彬彬有礼地微笑着。“这真是太好了。家里人来探望永远是最高兴的事。不是吗，莱默斯？”这肯定是一句客套话，培德带着乡下人的猜疑想道。但是妈妈却满面笑容地向齐姆森道谢：“是啊，我给他送新衬衣来了。我们刚刚收完麦子，我来看看他。”
母子俩匆忙地悄悄地下了楼梯。一直到大门口，他才舒了一口气。
到了车站，“你可以坐下一趟火车走，”他没有把握地建议，“也许还能在候车室内喝杯咖啡呢。”
“不了，就这样吧，儿子。我现在知道你过得很好，也不那么想家了，我这就上车。”
他还想说些什么，随便说些什么，但喉咙哽咽，什么也说不出来。这时列车员关上了门。他从窗口又一次看见她的刻画着艰辛和忧虑的发灰的脸庞。“妈妈!”他喊着，可是火车开动了。
回到房间，他又看见了桌子上那块妈妈摆放的罂粟蛋糕，气味芳香。可是他一点也不饿。他走到窗子边，久久地呆望着外面。他的咽喉总感觉到异样疼痛。齐姆森进来了，一眼看见还没有动过的蛋糕。
“你究竟为什么那么快让你妈妈走了！”齐姆森严肃地，几乎是阴沉地问，“你呀，要是我有这样一个妈妈就好了！”
培德这才想起，齐姆森的父母已经离婚了。他愣在那里，他知道无可反驳。机灵的齐姆森又带着他惯有的明朗微笑，指着蛋糕：“来来，动手啊，不然要发霉了。”
他们一起大嚼蛋糕的时候，培德喉咙的压迫感渐渐消失了。
（选自《读写月报》2021年第5期，有改动）
【小说•情节】
11．请从“培德”的角度，以第一人称概述这篇小说的主要情节。（4分）
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【小说•语言】
12．品味文中画横线的句子，结合语境分析人物的心理。（4分）
（1）他快速地几乎是跑着上楼梯，走进那间小小的双人房间。
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（2）“怎么……”她那张被太阳晒黑的脸孔，一下子涨红了。在拉上手提包时，她的手微微颤抖着。
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【小说•写法】
13．根据“知识卡片”的提示，简述这篇小说中运用“延迟”手法的一处内容，并分析其作用。
（4分）
知识卡片
“延迟”是小说创作的一种手法。作者故意让情节、人物等延迟出现，让读者不时地觉得会发生些什么，从而造成心理期待。如《三顾茅庐》中刘备屡次寻访诸葛亮而不遇，延迟诸葛亮的出场。《故乡》中母亲与“我”一开始就谈到闰土，却一再延迟闰土的出场。
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【小说•主题】
14．阅读小说，可以加深对社会和人生的理解。请结合这篇小说的内容，联系生活体验，说说你从中获得的感悟。（6分）
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三、关注时代生活（12分）
请你阅读有关“故宫向未成年人免费开放”的新闻评论，完成15-17题。
材料一：
博物馆作为保护和传承人类文明的奇妙之地，连接起过去、现在和未来•是让历史说话，让文物说话的有力见证。随着回归传统文化的热潮兴起，各地的博物馆越来越受到公众的欢迎，越来越多的少年儿童走进这个特殊的课堂，追寻、感悟历史，开阔了视野，收获了成长。
正是基于此，《未成年人保护法》有相关规定，博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆等场所，要对未成年人实行免费或者优惠开放。此前，亦有不少博物馆在特定的日期、向未成年人提供免费开放或优惠服务。这次故宫，将免费开放日由特定日期改为全部，一方面是对这一规定的积极回应，另一方面，也是博物馆对其自身教育和学习功能的再一次强化。
毫无疑问，博物馆是重要的收藏机构，但同时也是一个向所有人开放的公共文化机构。如果说，收藏是博物馆的心脏，那么教育则是博物馆的灵魂。尤其对未成年人群体而言，参观每件历史文物，都意味着开启了一个与文明对话的时空，帮助少年儿童触摸历史发展的脉搏，聆听了不起的中国故事。在这一过程中，他们的认知与观念会发生某种改变，最终转化为个人成长和社会进步的积极因素。
（2021年11月30日《钱江晚报》）
材料二：
这则公告最引人关注的地方，是故宫博物院开放的力度。如今，很多博物馆虽说也对未成年人提供免费或者优惠服务，但要么局限在开放日的某一天，要么实行半价优惠。而故宫博物院此次的开放，却是“一步到位”且“不留余地”。
公告中专门提到，这次免费开放的范围包括珍宝馆和钟表馆。如果把故宫博物院比作博物馆界的王冠，那珍宝馆和钟表馆就是这个王冠上最耀眼的两颗宝石。在珍宝馆，你可以看到明清两代皇家首饰、金银器皿、珍宝异玩；在钟表馆，你可以看到清皇室珍藏的全世界各种各样的钟表。这两个馆目前仍单独收费。故宫博物院将最精华的两个展厅拿出来，对未成年人免费开放，足见故宫博物院的诚意。
博物馆除了收集、保管、研究、展示人类历史与艺术成就之外，还有一个不可或缺的功能，那便是教育。故宫博物院对未成年人免费开放，便为未成年人了解传统文化提供了一个窗口，体现出了故宫博物院在弘扬传统文化方面的责任与担当。考虑到故宫博物院在文博界的地位，相信此举会起到示范作用，吸引更多博物馆跟进，让“未成年人免费参观博物馆”逐渐成为一个常规操作。这对传递文化自信，培养未成年人对传统文化的认同感和自豪感大有裨益。
（2021年11月30日《齐鲁晚报》）
材料三：
除了“看得见”的门票门槛，博物馆针对未成年人特性，着力降低知识和认知上的门槛同样重要。此前，一些博物馆的作品介绍过于简单、无聊的现象曾备受吐槽。很多说明牌仅仅机械地交代了创作者、创作时间和内容主题等基本信息，完全无法让参观者了解其历史和文化价值。专业导览的缺乏，也让不少家长直言：只能带孩子“看个热闹”。
浮光掠影、难以深入的游览体验，必然会降低未成年人前往文博机构的动力，即便免费开放，也未必能吸引到孩子们的目光。前两年，我在中国美术馆曾偶遇一个“小学生参观团”。讲解者是中央美院的一名老师，他的解说方式很特别：一进展厅，他便让孩子们挑选自己最喜欢的画作，并说明理由。有意思的是，几个孩子真的慧眼发现了作品的机妙之处，而这位老师也据此展开了生动而极富感染力的讲解。
针对未成年人的导览，需要更强的参与感，更多的故事性和更丰富的历史背景介绍。很多人都说：对艺术的感知需要“点亮时刻”，而这种感知，往往正是在思维的碰撞与交互中产生。文博机构通过弦化专业导览人员配置，探索多元化的讲解方式，鼓励志愿团队积极参与等，能更好地推动文化传承，涵养青少年文化素养。毕竟，只有让青少年产生“不虚此行”的切实感受，才能真正吸引他们多次前来。
（2021年12月1日《中国青年报》）
15．通读以上新闻评论，给三则材料分别选一个合适的标题。（填字母序号）（3分）
A．未成年人免费，故宫又“上心”了
B．博物馆免费，服务要加码
C．期待更多博物馆给孩子讲好中国故事
（1）材料一：（ ）（2）材料二：（ ）（3）材料三：（ ）
16．新闻评论在表达观点时也会适当陈述事实。请你辨别下列句子是表达观点还是陈述事实，分别在对应的横线上填“表达观点”或“陈述事实”。（4分）
（1）如果说，收藏是博物馆的心脏，那么教育则是博物馆的灵魂。______
（2）这则公告最引人关注的地方，是故宫博物院开放的力度。______
（3）公告中专门提到，这次免费开放的范围包括珍宝馆和钟表馆。______
（4）此前，一些博物馆的作品介绍过于简单、无聊的现象曾备受吐槽。______
17．某博物馆对6周岁以下儿童免票，对其他未成年人实行半价优惠。请你结合以上材料，写一段话，建议该博物馆对所有未成年人免费开放。（5分）
（温馨提示：建议要言之有据，运用适当的论证方法）
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四、表达自我认识（68分）
18．根据要求，完成任务。（8分）
班级开展“唐诗改写”趣味活动。请你参考示例，任选一张唐诗卡片，将其改写成一节现代诗。
要求：（1）保留原作主要意象，体现原作意境；
（2）语言凝练，具有诗意；
（3）可适当融入联想和想象，丰富诗歌意蕴。
19．阅读下面文字，按要求写作。（60分）
“我感觉良好，我为祖国感到骄傲”，这是我国首位航天员杨利伟安全着陆、自主出舱后的第一句话：“飞船工况正常，乘组感觉良好”，这是神舟九号准确完成入轨后，航天员景海鹏发回的报告；“我已出舱，感觉良好”“我一会儿出舱，感觉良好”“我下次出舱，感觉良好”，这是神舟十三号航天员乘组首次出舱活动时，翟志刚、王亚平、叶光富依次向地面的报告……
“感觉良好”是许多航天员说过的一句话，也是一种常见的心理状态。“感觉良好”可能是临阵前的自信，可能是处事时的从容，也可能是成功后的喜悦。“感觉良好”或许引发了你很多思考，“感觉良好”的背后或许还有很多的故事……
请以“感觉良好”为题写一篇文章，可以讲述经历，可以阐述观点，也可以进行文学创作。
要求：（1）自选文体（诗歌除外）；
（2）文章不少于500字；
（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
余姚市2021学年第一学期初中期末考试参考答案与评分参考
九年级语文
书写（5分）本题根据卷面书写情况评分。
一、探寻精神风骨（39分）
（一）（17 分）
1．（1）B （2）①孜孜②骚[3分。（1）1分；（2）2分，每空一分]
2．（1）不同（2）不同⑶相同（4）不同（4分。每小题1分）
3．（1）肯将衰朽惜残年（2）醒能述以文者（3）人有悲欢离合（4）却道天凉好个秋（5）长风破浪会有时直挂云帆济沧海（6）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春⑺春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干
（10分。每空1分。每空有一个错别字，扣0．5分；有两个及两个以上错别字，该空不给分；漏字、加字，该空均不给分）
（二）（16 分）
4．（1）详尽，完备（2）依靠（写“④”也对）（2分。每小题1分）
5．是岁/两浙唯杭州晏然/民不流徙/皆文正之惠也。
（3分。断对一处1分。多断一处扣1分，扣完为止）
6．（1）我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？
（2）（范仲淹）告诉他们说：“饥荒之年工钱极低，可以大力兴办土木建筑这类事。”
（6分。每小题3分。意对即可）
7．【甲】文中范仲淹假托“古仁人”表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀。他以天下为己任，以利民为宗旨。【乙】文中，范仲淹在饥年打开粮仓赈济灾民，鼓励民间赛船，动员佛寺大兴土木，募集民间财力为地方兴利，复苏经济，让濒于绝境的贫苦百姓凭劳力换得米粮，这些都是他济世情怀的体现。（5分。结合内容分析，意对即可）
（三）（6分）
8．（1）把“梅花”比喻成“雪堆”，形象地写出了梅花洁白、繁多的特点。
（2）柳宗元望着像剑铓一样的尖山，愁肠寸断，他幻想自己能够化成千亿个身子，分散到各座峰头去眺望故乡的山水和亲友，表达了对故乡亲友的思念和眷恋之情。陆游看到梅花迎风盛开，花繁似雪，愿化出千亿个自己，让每树梅花前都有一个赏梅的放翁，由此表达了对梅花近乎痴迷的热爱之情。
[6分。（1）2分，意对即可。（2）4分，【甲】【乙】各2分，意思相近即可]
二、走进小说天地（26分）
（一）（8分）
9．【示例一】选A项。鲁提辖（鲁达）在酒楼得知金翠莲父女被镇关西欺压，路见不平，拔刀相助，拳打镇关西，并假称郑屠诈死得以脱身。他是一个疾恶如仇、慷慨豪爽、粗中有细的人。
【示例二】选B项。李逵因思念母亲，就回家接母亲上梁山，途径沂岭，为口渴的母亲取水，不料母亲命丧虎口，李逵悲愤交加，怒杀四虎。由这个情节可以看出李逵是一个勇敢无畏、有孝心的人。
【示例三】选C项。王子猷雪夜醒来，想起老朋友戴安道，便连夜乘舟前往，舟行一夜，到谢家门前又掉头回去了。他乘兴而行，兴尽而返，具有潇洒率真的个性和任性放达的“魏晋风度”。【示例四】选D项。狐女小翠替母报恩，嫁给王太常的痴呆儿子王元丰，她让元丰洗澡，还拿来厚棉被将元丰盖住，用特殊的方式治好了元丰的痴傻病。小翠善良伶俐，知恩图报，智慧过人，有情有义。
（4分。情节2分，人物形象2分。意对即可）
10．【示例一】选（1）。这篇小说以杨志押送生辰纲为明线，以晁盖吴用一行智取生辰纲为暗线，明、暗双线交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格塑造和发展服务，更好地表现了主题。
【示例二】选（2）。这篇小说写胡屠户用的是对比手法，通过他对范进中举前后前倨后恭两种截然不同的态度来讽刺他嗜钱如命、嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格。
【示例三】选（2）。范进中举前潦倒懦弱，受尽白眼，中举后他喜极而疯，醒来后改称“岳父”为“老爹”，乡邻们对他呵护有加。这篇小说通过范进中举前后生活境遇和心态的强烈对比，辛辣地讽刺了封建社会的炎凉世态和科举制度下读书人醉心功名的丑态。
[4分。选（1），双线结构分析2分，作用2分。选（2），对比手法分析2分，讽刺效果2分，其他符合题意的内容亦可]
（二）（18分）
11．【示例】妈妈到学校来看望我，给我送来新衬衣和蛋糕；我担心妈妈会被同学瞧不起，让她赶紧离开学校；送妈妈上车后，我回到宿舍，有点自责难受；在室友齐姆森的责备开导下，我消除了担心顾虑，和齐姆森分吃蛋糕。（4分。酌情给分，意近即可）
12．（1）“快速地几乎是跑着上楼梯”是动作描写（或细节描写），体现了培德想快点到房间，不让他人看到妈妈的紧张急切心理。
（2）【示例一】“怎么……”是语言描写，写出了培德妈妈听到儿子不想让同学看到她时，想问清楚原因又突然领会，欲言又止、窘迫不安的心理。
【示例二】“脸孔一下子涨红了”是神态描写，写出了培德妈妈知道儿子不想让同学看到她时，有点气恼又紧张不安的窘迫心理。
【示例三】“手微微颤抖”是动作描写，写出了培德妈妈知道儿子不想让同学看到她时，有点气恼又紧张不安的窘迫心理。
（4分。每小题2分，意对即可）
13．【示例一】小说先通过培德之口提到齐姆森家有钱，爸爸是工厂主，汽车像房子那么大，却到最后才点明齐姆森父母已经离婚的情况。通过这一处“延迟”，先让培德与齐姆森形成对比，渲染了培德的自卑心理，最后心理落差一转，更加凸显了小说的主题。
【示例二】小说先提到培德的同学中有很多有钱、傲慢的男孩子，又让培德向妈妈提到室友齐姆森家很有钱，后来才让齐姆森出场。这个人物的“延迟”，能够渲染培德因贫穷而产生的自卑心理，也造成了一定的悬念，让读者期待齐姆森看到培德妈妈时的场面。
（4分。内容2分，作用2分。意对即可。其他符合题意的内容亦可）
14．培德不想让别人看到自己的妈妈，因为他怕在有钱的同学面前丢了面子，没想到培德羞于见人的却正是齐姆森所羡慕的。生活中我们常常羡慕别人，却忽略了自己所拥有的美好。读这篇小说，我感悟到，应该摈弃虚荣心，珍惜身边可贵的亲情。（6分。感悟2分，结合小说内容2 分，联系生活体验2分，其他符合题意的感悟亦可）
三、关注时代生活（12分）
15．（1）C（2）A（3）B （3分。每处1分）
16．（1）表达观点（2）表达观点（3）陈述事实（4）陈述事实（4分。每空1分）
17．【示例】建议博物馆能学习故宫博物院，对所有未成年人免费开放。因为博物馆不仅是重要的收藏机构，还具有教育的功能。免费开放，能吸引更多的未成年人走进博物馆，触摸历史发展的脉搏，培养未成年人对传统文化的认同感和自豪感，更好地推动文化传承。希望博物馆能采纳建议，展现弘扬传统文化的责任与担当。（5分。酌情给分）
四、表达自我认识（68分）
18．（8分）
【示例一】
茅草客店伴着晓月木板桥上铺着银霜天微亮，出发那三两声鸡鸣敲打着旅人的心房
【示例二】
在这个院落，去年的今天我看见满院的桃树红彻秋千架上，佳人笑着桃花般的脸
灼灼其华，摄人心魄
评分参考：
（1）保留原作主要意象；（2分）
（2）体现原作意境（可融入适当联想和想象）；（3分）（3）语言凝练，具有诗意。（3分）
19．（60分）
胜人者有力，自胜者强（《老子》）
余强饮三大白而别（《湖心亭看雪》）（1）______
故天将降大任于是人也（《孟子•吿子下》）
是日更定矣：（《湖心亭看雪》）（2）______
君子求诸己，小人求诸人（《论语•卫灵公》）
其西南诸峰，林壑尤美（《醉翁亭记》）（3）______
不怨天，不尤人（《论语·宪问》）
其西南诸峰，林壑尤美（《醉翁亭记》）（4）______
序号
名句
精神内涵
(1)
欲为圣明除弊事，______！
(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
纵使年老被贬，忠君之心弥坚。
（2）
醉能同其乐，______，太守也。
(欧阳修《醉翁亭记》）
与民同醉同乐，内心怡然自得。
（3）
______，月有阴晴圆缺，此事古难全。
[苏轼《水调歌头》（明月几时有）]
彻悟人事岁月，充满旷达乐观。
（4）
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，______！
(辛弃疾《丑奴儿•书博山道中壁》）
遡尝世间辛酸，也要自嘲言欢，
(5)
______，______。
[李白《行路难（其一）》]
自信一往无前，直抵理想彼岸。
(6)
______， ______
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
抛开自我悲苦，喜看新人辈出。
(7)
______， ______。
(李商隐《无题》）
即便耗尽生命，此心依然不变。
文言词句
方法
解释
为术甚备
课内迁移法：前人之述【备】矣。（《岳阳楼记》）
(1) ______
仰食于公私者
查阅词典法：①脸向上；②仰视：③敬慕；④依靠。
（2）______
【甲】诗将“尖山”比喻成“剑铓”，形象地写出了山峰的尖峭奇特，
【乙】诗也运用了比喻手法，（1）______。
是啊，两首诗都是因录设喻，有异曲同工之妙。不仅如此，两首诗的第三句更为相似，都有“化身千亿”的奇妙想象。
两位诗人都希望自己能“化身千亿”，但结合全诗来看，其中包含的情感是不同的：（2）______。
序号
作品
问题
（1）
《智取生辰纲》
篇小说采用明暗结合的双线结构有什么好处？
（2）
《范进中举》
这篇小说是如何运用对比手法达到讽刺效果的？（举一例分析）
2021年11月29日，故宫博物院发布公告称，为进一步贯彻落实《中华人民共和国未成年人保护法》，故宫决定在原有6岁以下或身高1．2米以下儿童，以及每周二统一预约的中小学生免费的基础上，试行所有开放日对未成年人免费开放。
消息一出，引来了社会各界的普遍关注，许多媒体发表了新闻评论。