回忆我的母亲PPT课件免费下载

人教部编版初中语文八年级上册课文《回忆我的母亲》,完整版PPT课件免费下载，优秀PPT背景图搭配，精美的免费ppt模板，轻松备课，欢迎免费下载使用。

教给“我”与困难做斗争的经验
鼓励“我”走上革命的道路
►主题解说 ◄ 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己通过尽忠于民族和人民来报答母亲的决心。
分析人物形象 方法：①通过人物描写来分析人物形象，如外貌、行动、语言、心理、细节等描写，重视人物的身份、地位、经历等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物形象；②通过故事来分析人物形象；③通过典型环境描写来分析人物形象；④通过人物间的关系来分析人物形象；⑤结合写作背景或文章主题去理解。
示例：本文中，①写母亲总是天不亮就起床煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪、用桐子榨油点灯、亲手纺线等，表现了母亲的勤劳俭朴、聪明能干、任劳任怨；②写母亲没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架，表现了母亲的和蔼；③写母亲周济和照顾比自己更穷的亲戚，表现了母亲的仁慈；④在家庭遭遇不幸时不灰心，表现了母亲坚强不屈的优秀品质。
1.阅读下面语段，完成后面的题目。 母亲在家庭里极能任劳任yuàn（ ）。她性格和蔼（ ），没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯（ ）娌相处都很和mù（ ）。母亲同情贫苦的人：这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
(1)请根据拼音写出汉字，并给语段中加点的字注音。(2)文中画线句子有一处标点符号使用有误，请改正。(3)“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心 中留有深刻的印象。”缩写这句话。
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）A．佃农 含辛茹苦 汉马功劳 名正言顺B．劳碌 风尘仆仆 寥寥无几 不缀劳作C．私塾 崭露头角 消声匿迹 支撑门户D．慰勉 无可奈何 风餐露宿 开国元勋
【解析】A.汉(汗)；B.缀(辍)；C.消(销)。
3.下面句子中加点词语使用不当的一项是（ ）A．中华民族具有勤劳俭朴、吃苦耐劳的传统美德。B．他的家庭条件不好，但为了供儿子上大学，不得不节衣缩食。C．他作为劳动委员不起模范带头作用，却只在一旁任劳任怨。D．人们的仇富心理主要是源于那些为富不仁者的卑劣行径。
【解析】C.“任劳任怨”是做事不辞辛苦，不怕别人埋怨，与句中“不起模范带头作用”相矛盾。
4.按照课文的逻辑顺序排列下列句子。①只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产②我应该感谢母亲③在这条路上，我一天比一天更加认识④她教给我生产的知识和革命的意志⑤鼓励我以后走上革命的道路
5.仿写句子。 母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 老师是 ，他只是 ， 但是，正是这 。
祖国千百万人民教师中的一员
千百万教师培育了和培育着祖国的未来
7.你所在的班级正在开展以“感受母爱”为主题的综合性学习活动，请你积极 参加并完成以下任务。(1)对下面这幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是（ ）A．线条奔放，笔力雄健B．错落有致，收放有度C．气韵贯通，展现书者胸襟D．采用隶书书体，方正典雅
(2)“什么地方儿女最孝顺？朋友圈。”这两天很多网友都有此感受。因为母亲 节的缘故，不少网友选择在网上“晒妈”，赞颂母亲的诗句、和老妈的合 照让人应接不暇，不少网友感叹“朋友圈被各种妈妈占领了”。母亲节网 上“晒妈”行为是虚荣还是孝顺？请发表你对这一问题的看法。(100字以内)
示例一：我认为这是虚荣行为。这些饱含亲情的照片、文字，到底有几位母亲能看到呢？如果母亲年龄偏大，又不善于接受新事物，那么她很可能没有微信。那么网上分享照片、美文就和孝顺无关，而是为了向朋友展示自己多么孝顺，说到底还是一种虚荣。 示例二：我认为这是孝顺行为。现在的父母很多都会用微信了，而且，就算父母一开始不会用微信，借这个机会教教他们，既增进了和父母的感情，又让父母跟上了时代的脚步，岂不是一举两得？
阅读“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验”到“一定能做到的”，完成7－10题。
①教给“我”与困难做斗争的经验；②给“我”一个强健的身体，一个勤劳的习惯；③教给“我”生产的知识和革命的意志，鼓励“我”以后走上革命的道路。
7.简要概括母亲对“我”的教育和影响。
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8.文中谈到“无法补救的”和“能做到的”各指什么？
“无法补救的”指在母亲去世前未能见上母亲一面。“能做到的”指“两个尽忠”的内容。
9.“我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。”谈谈你对这句话表达效果的看法。
生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的。这句话语言质朴而富有深情，于平白中把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。
10.“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话表达了作者怎样的思想感情？对文章的主题有什么作用？
抒发了对母亲的悼念之情，表达了报答母亲深恩的决心。由爱母亲推广到爱劳动人民，由赞美母亲到赞美劳动人民，感情升华了，从而深化了主题。
莫 言①我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。
②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！我母亲她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。
③有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由得大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追
问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。
④在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说，谁学得最像，豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地批评了我，爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：“嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！”他们的话，当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到了他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。人，不能像狗一样活着。
⑤饥饿的岁月使我体验和洞察到了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的灵魂。
(选自《人民日报》，有删改)
11.母亲具有怎样的性格特征？请结合文章内容分析。
①坚强。她捶打野菜以充饥，在战争、饥饿、疾病中活了下来。②乐观。她在辛苦劳作时仍哼唱小曲。③勇敢。村里连续几个女人自杀，父亲被人诬陷，家里存粮不多，她旧病复发而又无钱医治，仍挣扎着活下去。④对孩子严格要求。母亲对“我”的哭泣非常不满，她认为一个人尤其男人不应该随便哭泣。
12.文章第①段，母亲捶打野菜情景的描写很有特点，试作赏析。
从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有味道的劳动场面。
13.理解文中两处画横线句子的含义。
(1)愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！ 母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强地面对困难。(2)孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！ 面对苦难要坚强地活下去，表现了母亲的坚强和责任感；这种庄严的承诺，是为了消除儿子的担忧，体现了母爱的伟大。
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14.第③段中，画波浪线的句子在文章结构和内容上有何作用？
在结构上，照应前文“正处于中国历史上一个艰难的岁月”，引出下文“我”对母亲的担忧；在内容上，体现生活的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。
15.本文题目为“母亲”，但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷，请结合


全文探究作者这样安排的原因。
示例：①从内容上看，为了更好地、全面地揭示普通人身上的宝贵品质，丰富了文章内容；如果不写父亲、爷爷，内容就显得单薄。②从主旨上看，“我”的母亲教育“我”，人要忍受苦难，不屈不挠地活下去；“我”的父亲和爷爷又教育“我”，人要有尊严地活着，互为补充，文章有厚重感。③从人物形象上看，母亲和父亲、爷爷相互映衬补充，为