美术三年级上册8 对称美 秩序美教学设计及反思

这是一份美术三年级上册8 对称美 秩序美教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学过程等内容，欢迎下载使用。

教学目的：1. 了解对称知识,掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图例。
2 .能表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。
3. 将感受到的秩序美延伸到生活学习中,做一个遵守秩序的小公民.
教学重点：通过欣赏生活中的景物范例,了解、认识对称的秩序美，并在生活中感受秩序美。
教学难点：用绘画的方式表现对称的秩序美。
【教学过程】
组织教学，同学们好，（老师好）欢迎大家来到石头老师的美术课堂
了解对称美
A翻一翻
首先 跟大家一起做一个小游戏 ，游戏名字叫“翻一翻”每个小朋友选择一张彩色纸，对折，先想一想你要撕怎样的一个图形，然后快速的利用30秒任意撕一个图形，看谁撕出最有趣的图形。大家准备好了吗？（手机秒表实物投影展示 ）好，开始。
请同学们翻开你撕下的纸片，观察撕下的图形有什么特点呢，你发现了吗？生答
师：嗯，观察细心的同学肯定都发现了，当我们展开刚刚撕的图形，在折线的左边和右边是完全一样，可以折叠重合，具有左右或上下重复而对应，我们称之为对称。而我们撕纸完成的图形左右或上下就像照镜子一样，这就是对称中的镜面对称。生活当中还有哪些事物具有这样的特点呢？(点击出示蝴蝶，人（老师学生自己，河边饮水的斑马). 镜面对称图形给人一种匀称，平衡的美感。
除了镜面对称，对称还有两种非常特殊的形式，我们也来了解一下吧。
B 移一移。（出示双人娃实物，拿在手上讲解）
师：“平移对称”也是对称当中一个非常重要的形式，当画面中这段两个跳舞的小女孩平行移动一定的间隔，并且图形完全重复，给人一种连贯、流畅的感觉，我们便将其称为“平移对称”。除此之外楼梯的扶手、扶手等事物也是这样的对称形式。
C.转一转 （还是出示跳舞小女孩，旋转一两个，然后出示成品，如艺术创想）
师：这个跳舞的小女孩，老师将它重复旋转一圈，大家会发现旋转后的图形像一朵花朵，其形状保持不变，我们称之为“旋转对称”。如自然界中的孔雀开屏、雪花等也是旋转对称。
总结：这些对称被我们用在了生活中的许多地方，有服装的花纹，建筑的布局、舞台上对称的动作等等。但实际上我们的祖先很早就利用对称来美化我们的生活，瞧，这个距今有五千多年的彩陶盆，你在它身上找到对称了吗？（对啊，看，这个彩陶盆本身就是一个左右对称的，在盆身上所画的人物又是平移对称。）对称被我们的祖先和现代人类一直这么广泛的利用，正是因为对称能给我们带来什么好处呢？嗯给我们带来了美的享受 有着一种端庄稳定均衡的美感。（贴出课题一，对称美）
体会秩序美
A比一比
除了对称，还有一些事物的排列是另一种有规律的方式，同样显得非常井然有序。大家看，公共汽车到站了，一些人拥挤着上车和排着队上车，在路上横七竖八的汽车和有序排列的汽车，你会觉得哪种更美呢？所以良好的生活秩序不光是一种美德，更能带来视觉上的美感。当事物依一种规律井然有序的存在我们把它叫秩序，世界万物都有着各自的规律，遵循规律便能显示其美的一面，因此有序便是一种美。（补完整课题：秩序美）
这种美更多的来自于我们人类的创造!（课件依次展示）桥墩上的石狮、威武的解放军战士、空中列队的战机、越高越小的塔都显示出了独特的秩序美。
B锦囊妙计
这样的秩序美我们也可以来试一试，每组桌上都有一个锦囊（每组学生拿出老师准备好的材料袋），看看大家有什么妙计,小组一起讨论怎样拼摆才最美最有创意呢?（小组讨论）拼摆好以后快速粘贴好
生1：“可以把不同大小的松树从大或从小到大排列……”
生2：“把两个半边的叶子拼到一起，合成一个叶子也很美啊！”
生3：“如果一大一小不同的动物排排队也很漂亮呀……”
排列完后粘贴在黑板上 简单点评3幅，同学们有点由大到小的排列，有的一大一小一大一小的排列等等，这样拼摆排列以后，和刚才从锦囊里拿出来比较显得井然有序，和谐统一，瞧，我们把它卷成一个圆柱体，就可以做成一个非常漂亮的花瓶了呢。
（四）作品欣赏
还有许多画家在他们作品创作中应用到对称与秩序，使自己的画作更具感染力。他们又是如何将对称之美、秩序之美一一呈现的呢？
（1）凡·高的《满天星斗下的罗纳河》：罗纳河沿岸的灯光及河面的倒影等距而有序，与天空中零散错落、忽明忽暗的星星形成对比；
（3）霍贝玛的《村道》：画家采用对称有序，使画面有了宁静、深远的效果。
（五）学生作业：
师：接下来，我们也要像艺术家一样，来创造对称美、秩序美 。
作业要求：（1）可以一个人单独创作表现，也可以小组共同合作
（2）主要用剪纸的表现方法来创作一幅有个性有创意的对称美或秩序美作品
友情提醒：剪纸作品用薄的彩色纸完成，并粘贴到厚的卡纸上；可以将开始随意撕纸作品或剪纸作品粘贴到卡纸上后想象添画；使用剪刀时一定要注意安全，并保持桌面整洁。
师：下面，大家开始动手吧！看谁设计的最生动最有趣。（播放示范作品，教师巡回指导）
（六）作品展评 精彩纷呈
欣赏同学的作品，分析作品中的对称规律。
速度评价、视觉美感评价、合作性评价
（七）拓展小结
1.师：除了我们的生活、自然当中有这些对称和秩序，在很多文字，文学形式当中也有很多有关于对称秩序的形式。（屏幕出示文字、文学的对称形式）
2.师：比如我们汉字，成语，对联当中都有着对称和秩序的功劳。
3.师小结：“美是无处不在”，只要我们拥有一双善于发现的眼睛，“规律也无处不在”， 人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，在艺术、生活中大量地运用对称和秩序。通过这堂课，老师也希望我们同学在平时注意观察，去发现美，欣赏美，并创造出更美的生活。