小学美术苏少版三年级上册9 动物明星（一）教学设计

这是一份小学美术苏少版三年级上册9 动物明星（一）教学设计，共4页。教案主要包含了教学背景，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
课题：第九课 《动物明星（一）》
课型：造型·应用
一、教学背景
1、教材分析：
《动物明星（一）》是本册“动物”单元教学的第一课，内容是表现有鲜明特点的动物，属于“造型·表现”领域。在本套教材的其他年段有单独的《海洋生物》《鸟和家禽》的教学内容，因此本课就让学生重点认识动物的不同特征，引导学生观察各种动物的不同外貌特征，了解它们的生活习性和主要特点；学习运用圆形和椭圆形概括动物的方法，初步了解陆地动物的表现方法，锻炼学生观察事物的能力和把握事物特征的能力，培养学生关爱动物的思想情感。
2、学生情况分析：
三年级的学生有一定的美术基础，“动物”是学生乐于表现的绘画主题，学生都有过画动物的经验，但是局限在比较概念化的简笔画式的层面，缺乏对动物外貌特征的细致观察，以及对动物习性的深入了解。
3、教学方式、手段：
1. 引导学生进行观察、想象和表现，并运用绘画的形式创造性地表现动物的主要特征。
2. 运用教学范画、精美的图片、视频以及游戏、竞猜等趣味方式，增强学生对动物形象的感受能力，提高学生对美术学习的积极性。
4、教师准备：课件、视频、范画、学生范作。
学生准备：水彩笔、油画棒、炫彩棒、记号笔、动物彩图
二、教学目标
知识与技能目标：观察各种动物的外貌特征，了解它们的生活习性和特点，初步学习动物的表现方法。
过程与方法目标：运用绘画的形式表现出一只自己喜欢的有特点的动物。
情感、态度与价值观目标：培养学生细致观察的能力，增强学生关爱动物的情感。
三、教学重难点
教学重点：表现出不同动物的外形、色彩特征。
教学难点：学习用圆形或椭圆形概括动物的方法，把握不同动物的外形特征，尤其是头和躯干、四肢的位置。
四、教学过程
一、情景导入
师：同学们，我们生活的美丽地球是一个大家庭，动物是我们人类最好的朋友，有了它们地球才变得生机勃勃，可以说每一位动物都是地球上的明星。课前老师让大家都去了解了一下自己喜欢的动物，现在你能把你喜欢的动物向同学们介绍一下吗？
生：有狮子、长颈鹿、斑马、大象…….
师：刚刚同学说的动物老师今天都把它们找来了，我们一起来看看都来了哪些动物？（教师播放视频《动物世界》）
师：今天这节美术课，老师就和同学们一起走进动物的世界。（揭示课题）
师：你们心目中的动物明星是谁？它有什么特点很吸引你？
生：………….
师：下面我们就来认识几位动物明星，并且请你们找一找这些动物的特点（教师PPT展示课件，动物之最和相关动物图片）
陆地上跑的最快的动物——猎豹
陆地上最聪明的动物——黑猩猩
体型最大的陆地动物——大象
拥有超强的跳跃能力——袋鼠
师：这些能被称为明星的动物有何特点？
了解特点，尝试练习
师：如何画出你心目中的动物明星呢？下面我们就来学学怎样画出生动的动物形象。首先，要抓住动物的基本外形特征（在PPT上展示河马、犀牛、大象三张图片），老师这里有三张图片，你发现这三个动物的体形有什么共同之处？能概括成什么几何形？（在学生回答的同时在纸上画一大一小两个椭圆形表示头和身体并适当进行变形。）
师：那么这三个动物之间不同之处在哪里，各自的特征是什么？
河马：四肢粗短，脑袋圆圆，嘴巴大大
大象：大耳朵，长鼻子，尖牙齿
犀牛：健硕的身体，尖尖的犀牛角
师：当我们看到一个动物形象时，要如何下手呢？教师举例狮子和长颈鹿并进行点评分析。将狮子最为明显的特征鬃毛和长颈鹿的明显特征部分示范给学生看，教会学生画动物造型的时候要抓住重点讲特征描绘下来，其他部分可以简化。
师：（学生思考）除了像老师一样画狮子鬃毛的方法，还有什么画法能体现狮子鬃毛的感觉？（出示素描图片）
总结
师：最后在我们自己动手画之前，我们来总结一下前面学到的画动物的方法。
1、描绘出动物基本外形2、抓住动物独有的特点3、添上四肢和五官
欣赏
师：同学们笔下描绘的动物生动有趣，我们一起来看看小朋友们画的动物明星。
师：这几张作品都用简单的勾线方式准确的抓住了动物的特征（斑马、老虎、松鼠、变色龙）
作业
师：用勾线笔勾出你所喜欢的动物形象，注意构图饱满，并给你所画的动物一个家，在空白处画上背景。
拓展
师：其实，动物形象很早就出现在了人们的生活中。
古代器皿：这上面所描绘的是什么动物？为什么要选择羚羊造型来装饰呢？
古代人们有祭祀的习惯，通常把牛、羊作为祭祀的贡品，羚羊有吉祥的象征，代表人们期盼好运来临。
青铜器：青铜器上是什么动物形象？
生：老虎
师：有同学认为是老虎，其实这是人们想象出的一种神兽，拥有虎头兽身。为什么会选择老虎作为器皿造型呢？因为古代人们对于自然是一种敬畏、恐惧的心态，老虎形象凶狠威猛，人们把他刻画在青铜器上，期盼辟邪免灾，增强自身的安全感。
教学反思
动物是孩子们所熟悉的形象，所以在学《动物明星》这一课时孩子们还是比较容易入手的。三年级的学生有一定的美术基础，学生都有过画动物的经验，但是局限在比较概念化的简笔画层面，缺乏对动物外貌特征的细致观察，以及对动物习性的深入了解。所以我在本课的设计上着重引导学生学会观察，通过对动物的探究，多角度观察动物的特征，加深对动物特征的认识。
虽然动物是学生非常熟悉的形象，但是现在的孩子却很少能够接触到真正的动物，试教下来我发现孩子对动物的特征把握的并不是很好，虽然他们知道动物的特点，但当真正动笔画的时候都不知道从何处下手，所以大部分学生会选择相对简单的动物造型或者画成简笔画的形式。一开始我是以为学生对特征把握不住所以在示范的时候从我的角度出发，按块面的方法演示但是效果并不理想。孩子的思维方式和成人有所不同，应该从动物最有特征的部分入手吸引他们的注意让他们留下深刻印象。这也可能是我的教学经验还不够，没有从孩子的思维角度出发。