冀教版四年级下册9 雨的形成课文内容课件ppt

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雨的形成 学习目标1．能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。2．能独立提出要研究问题的假设。3．能选择不同的方法和材料进行研究。4．能设计模拟实验验证自己的假设。学习重难点创造条件，使学生尽可能独立地探究雨的成因。学法指导了解法、观察法、收集法、实验法、多媒体。课前准备有关凝结现象的图片、酒精灯、同样大小的杯子、玻璃片、试管夹、温水、铁架台、烧瓶、胶塞、玻璃管。学习过程一、引入（创设情境）感受自然界的雨。1．说说下雨的感受。  2．你觉得雨是怎样形成的？   二、导学活动一活动：“找一找小水珠从哪里来”。1．从课本图上找一找哪里出现了小水珠。   2．猜想这些小水珠从哪里来？   3．参照课本提示进行实验。4．分析对比实验，思考为什么出现不同的实验现象？   5．由对比实验联想到小水珠形成的条件。   三、导学活动二讨论活动。1．分组讨论：小水珠是怎样形成的？   2．谁的解释更有道理，为什么？   四、导学活动三（一）活动：“雨的形成”。1．分组设计研究计划。2．分组按计划开展探究活动。3．记录实验方法和现象及结论。4．试图用多种方法检验我们的结论。5．分组汇报、交流，互相评价。（二）活动：“认识人工降雨”。1．自学“科学在线”的内容。2．用自己的话解释什么是人工降雨。   3．看课本理解什么是可逆变化。   4．举更多例子说明什么是可逆变化。   达标检测1．（                  ）叫凝结。2．水的三种状态之间可以发生（         ）的变化，我们把像水这样的变化过程称为（      ）。3．向云中播散（                                     ）的方法进行人工降雨。