2023届初中物理二轮复习专题4.1 实验探究题（声光热）（学生版）（最新） 学案

这是一份2023届初中物理二轮复习专题4.1 实验探究题（声光热）（学生版）（最新） 学案，共27页。学案主要包含了迎战中考，实验目的，实验器材，实验步骤，实验结论，跟踪练习，跟踪训练等内容，欢迎下载使用。

1.实验探究题是中考物理试卷中必考内容。实验探究题考查学生对认识自然、探索规律和培养科学严谨的态度的考试题型。实验探究题在中考试卷中占有较大比例，认真做好实验探究题的备考复习，同样是非常重要的一项内容。
2.各地的中考命题针对实验探究问题有着不同程度的偏重，也不可能面面俱到地进行考查，这也就给命题带来了多个角度的可能性。比如同是考查凸透镜成像规律，但由于考查的环节或是角度不同，考查的方式也就明显不同，因此在平时的教学中，要尽可能的引导学生对每个知识点、每个环节要做到理解和掌握。新课程改革以来，各地中考命题中涉及不同版本教材外的物理探究实验逐年在出新。但纵观其考查内容，大都来源于学生生活实际，并且所考核的方法和能力都是学生应了解和掌握的。所以学生进行应考时对此不要产生心理上的障碍，只要抓住方法、应用得当，一般都能轻松解决。
3.纵观历年实验探究题，其规律是力学一道题、电学一道题，光学或热学一道题，有的还涉及到机械运动、声现象或电磁现象等内容。
一、热学
热学部分实验探究主要有晶体熔化规律实验、影响液体蒸发快慢的因素实验、水的沸腾规律实验、物体吸热能力实验。考查热点有：晶体熔化规律实验、水的沸腾实验和物体吸热能力实验。
晶体熔化规律实验
1.实验内容
【实验目的】探究晶体熔化规律。
【实验器材】铁台架、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、试管、晶体(冰块)、温度计、秒表、水。
【实验步骤】一、按图组装器材。
二、把晶体放入试管中，试管放入盛有水的烧杯中。
三、用酒精灯给晶体加热，记录加热开始时间，观察试管内晶体温度变化情况。
四、当晶体开始熔化时记录此时温度和加热时间。
五、继续加热，观察固液共存态时温度变化情况。
六、继续加热，待晶体完全熔化时记录此时温度和加热时间。
七、继续加热，观察液态时的温度变化和加热时间。
八、实验表格
九、整理器材。
【实验结论】晶体熔化过程中，给晶体加热，随着温度的升高，当晶体温度达到熔点时，晶体开始熔化；此时处于固液共存态，随着继续加热，固态继续熔化，温度不变；当晶体完全熔化后，液体温度才会升高。晶体熔化曲线如下图。
2.考查内容
【典例】(2020•日照)物理兴趣小组的同学用如图甲所示的实验装置，探究某种物质熔化时的温度变化规律。实验过程中，小明同学记录的实验数据如表所示：
(1)请根据小明记录的实验数据，在图乙所示的坐标系中描点，并绘制本次实验中温度随时间变化的图象。
(2)根据图象可知该物质的温度达到45℃时，其状态是 (填“固态”、“液态”或“固液共存态”)，在第3.2min时该物质的温度是 ℃。
(3)实验过程中，同组的丽丽同学每隔1min记录一次温度值，你认为 (填“小明”或“丽丽”)记录的数据更便于找到规律，理由是 。
【跟踪练习】
1.(2020•西藏)在“探究固体熔化时温度的变化规律”实验中，实验装置如图(甲)所示，将温度计插入试管后，待温度升至50℃左右开始，每隔大约1min记录一次温度，在固体完全熔化后再记录4～5次，根据记录的数据，在方格纸上以纵轴表示温度，横轴表示时间，描点连线，得到如图(乙)所示的该物质熔化时温度随时间变化的图象。
(1)该物质是 (选填“晶体”或“非晶体”)，熔化过程持续了 min；
(2)图中C点物体处于 (选填“固态”、“液态”或“固液共存态”)；
(3)图中B点物体的内能 (选填“大于”、“小于”或“等于”)图中D点物体的内能；
(4)某同学把试管中的物质换成水，发现无论怎么加热，试管中的水都不会沸腾，请设计一种可以使试管中的水沸腾的方案： 。(填写一种方案即可)
2.(2020•绵阳)探究水凝固时温度的变化规律。取半个易拉罐，装的冰与的食盐的混合物(此混合物是很好的制冷剂)，选一只管径较细的试管，盛少许水，把该试管埋入易拉罐的冰与食盐混合物中。正确操作，观测记录水凝固过程中温度随时间变化的数据如下表所示。
回答下列问题：
(1)用温度计测量温度，应将温度计插入 。
A．试管的水中 B．冰与食盐的混合物中 C．空气中
(2)在4min﹣5min时间内，试管中的水 。
A．吸热 B．放热 C．不吸热不放热
(3)根据表中数据可以认为：水的凝固点与冰的熔点 (选填“相同”或“不相同”)。
3．(2020•鞍山)在探究“冰熔化时温度随时间变化规律”的实验中，将装有少量碎冰的试管放入装有适量水的烧杯中，实验装置如图甲所示。[c水＝4.2×103J/(kg•℃)]
(1)观察图乙，温度计的示数为 ℃。
(2)某同学根据记录的数据绘制了温度随时间变化的图象(如图丙所示)。由图象可知：冰熔化持续了 min，冰是 。(填“晶体“或“非晶体”)。第4min时，该物质处于 状态，熔化过程为 (填“吸热”或“放热”)过程。
(3)若不考虑热量损失，由图象丙推知，冰的比热容为 J/(kg•℃)。
4．(2020•盘锦)在“探究固体熔化时温度变化规律”的实验中：
(1)按图甲所示的实验装置组装器材，最后应调整 (填“酒精灯”或“温度计”)的位置。
(2)加热一段时间后，发现试管中不断有液态物质出现，同时温度计示数保持不变，从而确定该物质是 (填“晶体”或“非晶体”)。
(3)该物质全部熔化后继续加热，根据实验数据绘制出熔化后温度计示数随时间变化的图象，如图乙所示。若实验在标准大气压下进行，分析图象可知：试管中的物质 (填“能”或“不能”)沸腾。
(4)另一小组在利用相同的器材进行这一实验时，观察到该物质熔化时温度计示数缓慢上升。
产生这一现象的原因可能是 (填序号)。
①烧杯中的水过多
②对试管内物质不断搅拌
③温度计的玻璃泡碰到了试管壁
5.(2020•沈阳)安安和康康共同探究物质A和物质B熔化时温度的变化规律。
(1)实验所用装置如图甲所示，在安装上有一处明显的错误，其错误之处是 ；
(2)调整好器材后，他们开始实验，如图乙所示，读取温度计示数的方法正确的是 (选填“a”、“b”或“c”)。
(3)在实验过程中，他们每隔1min记录一下物质A和物质B的温度，并把数据记录在表格里。根据表中数据可以判断 (选填“物质A”或“物质B”)是晶体，它在4min﹣7min这段时间内处于 (选填“固态”、“固液共存”或“液态”)状态，在此过程中它的内能 (选填“增大”、“减小”或“不变”)。
物质熔化时温度随时间变化情况的记录表
水的沸腾规律实验
1.实验内容
【实验目的】探究水的沸腾规律。
【实验器材】铁台架、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有空的纸板、温度计、秒表、水。
【实验步骤】一、按图组装器材。
二、用酒精灯给水加热并观察温度变化情况。
三、当水温接近90°C时，每分钟记录一次温度，并仔细观察水的沸腾过程。
四、实验表格(1个标准大气压下)
五、整理器材。
【实验结论】(1)随着给水加入，谁的温度逐渐升高，当水温达到99°C(本次实验)时，水开始沸腾，此时随着继续加热，水温不变。
(2)水的沸点与当地大气压值有关，气压越高，沸点越高。
2.考查内容
【典例】(2020•朝阳)利用如图甲所示的装置做“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验。
(1)装置图中有一处明显的错误，请指出错误之处： ；
(2)在烧杯上放置一个纸板，其目的是 ；
(3)乙图中a图象是实验小组根据记录绘制的水沸腾图象，根据图象可以得出水沸腾时的特点是 ；当地大气压 (填“高于”、“等于”或“低于”)一标准大气压；
(4)如果减少烧杯中水的质量，水沸腾时图象可能是图乙中的 (填“b”、“c”或“d”)。
【跟踪训练】
1．(2020•锦州)图甲是小白同学探究“水沸腾时温度变化特点”的实验装置。
(1)实验过程中某一时刻温度计的示数如图乙，此时水的温度是 ℃。
(2)实验通过 的方式增加水的内能。
(3)小云同学利用相同的实验装置进行这个实验，他们分别绘制的水的温度和时间关系的曲线如图丙所示。由图象可知：当时的气压 (填“高于”、“低于”或“等于”)标准大气压；水沸腾时的特点是继续吸热， 。他们还发现两次实验时水的初温不同，但水却同时沸腾，造成这种现象的原因是 。
2．(2020•淮安)在“观察水的沸腾”实验中，当温度上升到88℃后，每隔1min读一次温度计的示数，直到水沸腾一段时间后停止读数，测得的实验数据如下表所示：
(1)2min时温度计的示数如图甲所示，此时温度计的示数是 ℃。
(2)根据表格中的数据，在如图乙的方格纸上画出水的温度T随时间变化的图象。
(3)在5min到8min时间内，要用酒精灯持续加热保持水沸，撤去酒精灯后水很快停止沸腾，这说明水沸腾时需要 热量。
(4)从图象可以看出：实验中水的沸点是 ℃，水在沸腾过程中温度 。
3．(2020•眉山)为了探究水的沸腾，科学小组进行了下面的实验：
(1)如图甲所示，安装实验器材时，应按照 (选填“自下而上”或“自上而下”)的顺序进行。温度计的示数是 。
(2)加热时，杯底有“气泡”形成，上升到水面破裂，有“白雾”冒出，“白雾”是水蒸气 形成的。由图乙可知，水沸腾过程中不断吸热，温度 (选填“升高”、“降低”或“保持不变”)。
(3)实验结束后，移开酒精灯，发现烧杯内的水没有立即停止沸腾，可能的原因是： 。把水在沸腾的高压锅从灶上拿下来以后，水不再沸腾，但打开锅盖，水又会重新沸腾，原因是 。
物质吸热能力实验
1.实验内容
【实验目的】探究不同物体的吸热能力。
【实验器材】相同的铁台架、酒精灯、石棉网、烧杯、温度计、搅拌器两套，火柴、秒表、水和另一种液体(如煤油)。
【实验步骤】一、按图组装器材。
二、取质量相同的水和煤油(60g)，常温下待温度稳定后(控制两种液体初温相同)，测出两种液体的温度，并计入表格。
三、点燃酒精灯，同时给水和煤油加热，加热时间为5分钟，测量此时两种液体温度并计入表格。
四、实验表格(参考数据)
五、整理器材。
【实验结论】质量相同的水和另一种液体(如煤油)，吸收相同的热量，煤油的温度升高较大。
2.考查内容
【典例】(2020·镇江)在探究不同物质吸热升温的现象实验中∶
(1)小强将天平放在水平桌面上并将游码归零后，若指针静止时位置如图1所示，则他应将平衡螺母向____端调节；调节天平平衡后，为称取质量相等的沙子和水，小强将装有沙子和水的相同烧杯分别放在天平的左、右托盘上，称取完成后，天平平衡时的场景如图2所示，则小强在称取中存在的问题是____｡
(2)小强组装的实验装置如图3所示，他在器材安装中的一处错误是____｡
(3)实验中某时刻温度计的示数如图4所示，其读数为____℃｡
(4)实验结東后，小强根据图5所示的温度随时间变化图像，用三种方法来比较沙子和水吸热升温的快慢，从而建立比热容的概念∶①在相同的时间t内比较温度变化；②在相同的温度变化内比较时间t；③若和t均不同，则可用____来比较沙子和水吸热升温的快慢。在初中物理中，比较物体____的快慢时也用到了上述方法。
【跟踪训练】
1.(2019·济宁)探究物质的吸热能力，通常有两种方案：
方案一：取相同质量的两种物质，吸收相等的热量，比较温度的变化。
方案二：取相同质量的两种物质，升高相同的温度，比较吸收的热量。
(1)为便于开展实验探究，热源相同时，我们将方案中的“吸收的热量”转换为“加热的时间”，通过加热时间的长短可知吸收热量的多少。实验室温度计就是应用这种转换思想测量温度的：当温度升高或降低时，温度计中的液体便膨胀或收缩，从温度计中 的变化便可知温度的变化。
(2)下表是小明探究甲、乙两种液体的吸热能力时记录的实验数据。
①分析表中信息，小明采用的是 (选填“方案一”或“方案二” ；
②分析表中数据，可得出的结论： ；
③如果甲、乙两种液体都可作为发动机冷却液，从物质吸热能力角度考虑，应选 液体作发动机冷却液。
2．(2018•枣庄)某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。
(1)在图甲中除了所给的实验器材外，还需要的测量工具有天平和 。加热过程中，水和煤油吸收热量的多少是通过 来判断的。
(2)实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表
通过分析实验数据，能够得出的结论是： 。
(3)图乙是第1组同学绘制的“吸收热量一时间”和“温度一时间”图象，能正确描述该实验真实情况的图象是 (选填序号)。
(4)使质量相同的水升高相同的温度，加热时间应该相同，但1、2两组的同学在交流实验数据时发现：第1小组的加热时间明显偏长，其原因可能是 。
(5)这两组同学对图甲的装置进行了改进，将分别装有水和煤油的试管放在同一个烧杯中用水加热，如图丙所示，而不是用两个酒精灯分别加热，这样做的好处是 。
3.(2018•青岛)探究物质的吸热能力。如图，用相同规格的电加热器给质量相等的水和煤油加热，测得数据如下表：
①质量相等的水和煤油，升高相同的温度，水比煤油吸收的热量 。
②一定质量的水，在温度升高时吸收的热量与它的 乘积之比，叫做水的比热容。它在数值上等于 质量的水，温度升高1℃所吸收的热量。
二、光学
对光学部分实验探究问题主要包括：光的反射定律实验、平面镜成像规律实验、光的折射定律实验、凸透镜成像规律实验。常考热点有：光的反射定律实验、平面镜成像规律实验、凸透镜成像规律实验。这些问题均属于常考热点，提高认识，找其规律，才能从容备考。
光的反射定律实验
1.实验内容
【实验目的】验证光的反射定律。即：共面(反射光线、入射光线与法线在一个平面内)、分居(反射光线与入射光线分居法线两侧)、等角(反射角等于入射角)和可逆(光路是可逆)。
【实验器材】平面镜一块、激光笔一支、带刻度的折板光屏一块、支架等。
【实验步骤】一、按图组装器材
二、根据图甲沿折板平面用激光笔射出一束光线，观察入射光线和反射光线，并记录入射角和反射角；数据填入表格。
三、改变入射光线方向(入射角)重复上述实验并记录表格。
四、沿折板中轴(N)将折板F向后转动，观察反射光线是否仍在F上。
五、选择一次实验，沿原反射光线反方向改变入射光线，观察反射光线判断光路可逆性。
六、整理器材。
【实验结论】共面、分居、等角。
2.考查方向
【典例】(2020•天水)“探究光的反射规律”的实验装置如图甲所示，平面镜放在水平桌面上，标有刻度(图中未画出)的白色纸板ABCD能绕垂直于CD的ON轴翻转，在纸板上安装一支可在纸板平面内自由移动的激光笔。
(1)实验前，应将纸板 放置平面镜上；移动激光笔，使入射光束绕入射点O沿逆时针方向转动，可观察到反射光束沿 时针方向转动；
(2)移动激光笔，使入射角为45°，测得反射角也为45°，由此就得出“光反射时，反射角等于入射角”的结论你认为有何不妥之处？ ；
(3)如图乙所示，将纸板右半部分绕ON向后翻转任意角度，发现纸板上均无反射光束呈现此现象说明了： ；
(4)在图甲中，若将纸板(连同激光笔)绕CD向后倾斜，此时反射光束 (选填字母符号)。
A．仍在纸板上呈现
B．被纸板挡住
C．在纸板前方
【跟踪训练】
1．(2020•河池)探究“光的反射规律”时，某实验小组设计了如图所示的实验。
(1)实验中为了使光线能在纸板上显示出来，他们应该采取的操作是 (选填“A”或“B”)。
A．让光束垂直纸板射到O点
B．让光束贴着纸板射到0点
(2)根据上表实验数据得出结论：在光的反射现象中，反射角 入射角。
(3)若将一束光沿FO方向射到O点，光将沿图中的OE方向射出，说明在光的反射现象中光路是 的。
2．(2020•鄂尔多斯)图甲是小明探究光的反射规律的实验装置图。
(1)该实验中，纸板A、B的作用是 (写出一条即可)。
(2)让入射光线沿FO方向射入，则发现反射光线沿 方向射出。
(3)实验结束后，小明想继续探究平面镜成像的特点，装置如图乙，却发现点燃蜡烛A，在平面镜后移动未点燃的蜡烛B，根本无法透过平面镜看到蜡烛B．小明可用 代替平面镜，让实验顺利完成。
(4)实验结束时，小华将一枚硬币放在竖直的平面镜前，硬币的像在a处，如图丙。现将平面镜移至图丁位置，硬币的成像情况是 (填字母代号)。
A．硬币成像在a处
B．硬币成像在b处
C．硬币成像在c处
D．硬币无法通过平面镜成像
3．(2020•甘南州)“探究光的反射规律”的实验装置如图甲所示，平面镜放在水平桌面上，标有刻度(图中未画出)的白色纸板ABCD能绕垂直于CD的ON轴翻转，在纸板上安装一支可在纸板平面内自由移动的激光笔。
(1)实验前，应将纸板 放置平面镜上；移动激光笔，使入射光束绕入射点O沿逆时针方向转动，可观察到反射光束沿 时针方向转动；
(2)移动激光笔，使入射角为45°，测得反射角也为45°，由此就得出“光反射时，反射角等于入射角”的结论你认为有何不妥之处？ ；
(3)如图乙所示，将纸板右半部分绕ON向后翻转任意角度，发现纸板上均无反射光束呈现此现象说明了： ；
(4)在图甲中，若将纸板(连同激光笔)绕CD向后倾斜，此时反射光束 (选填字母符号)。
A．仍在纸板上呈现
B．被纸板挡住
C．在纸板前方
(5)实验结束后，同组的小明和小刚都想从镜子中看到对方的眼睛，而不想让对方看到自己的眼睛，结果他俩谁都没有能做到，你认为没有能做到的原因是 。
4．(2020•湘潭)用如图1所示的装置探究光的反射规律，实验数据如下表：
(1)图表中∠r表示 (选填“入射”或“反射”)角。
(2)分析实验数据可知：反射角 (选填“大于”、“等于”或“小于”)入射角。
(3)纸板ENF是用两块纸板连接起来的。如图2，把纸板NOF向后折，光沿EO入射在纸板NOF上 (选填“能”或“不能”)看到反射光线。这说明在光的反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一平面内。
(4)在图1中，当光沿FO的方向射向O点时，光会沿着OE的方向射出，说明在反射现象中光路是 的。
5．(2020•河北)在“探究光的反射规律”的实验中，平面镜水平放置，白色纸板竖直立在平面镜上，纸板由E、F两部分组成，可绕竖直接缝ON翻转，如图1所示。
(1)实验中还需要的器材是： 、激光笔和铅笔。
(2)将一束光贴着纸板E沿AO射到O点，纸板F上会显示出反射光束OB；为探究反射光和入射光是否在同一平面内，下一步的操作是： 。
(3)使光束以不同角度入射进行实验，测量数据如上表所示。由此可得：在反射现象中， 。
(4)如图2所示，已知入射光线与反射光线的夹角为90°，请在图中画出平面镜的位置并标出反射角的度数。
平面镜成像规律实验
1.实验内容
【实验目的】探究平面镜成像规律。即等大(像与物大小相等)、等距(像与物到平面镜的距离相等)、对称(像与物相对于平面镜对称)、反向(像与物左右位置相反)、虚像(像是虚像)。
【实验器材】玻璃板一块、相同的蜡烛两支、光屏一块、火柴一盒、刻度尺和支架等。
【实验步骤】一、按图组装器材。在玻璃板的一侧立一支点燃的蜡烛，观察另一侧蜡烛的像。
二、将光屏置于像的位置，不透过光屏观察光屏上有无蜡烛的像。
三、将另一支未点燃的蜡烛置于像的位置，比较两只蜡烛的大小关系。
四、移动蜡烛的位置，观察像的大小有无变化。
五、用刻度尺量出两支蜡烛到平面镜的距离。
六、通过平面镜观察像与物的左右位置关系。
七、重复上述步骤并记录实验数据于表格。
八、整理器材。
【实验结论】等大、等距、对称、反向、虚像。
2.考查内容
【典例】(2020·安顺)在探究“平面镜成像特点“的实验中，器材如下：方格纸、带支架的玻璃板、光屏、两个完全相同的物块。方格纸铺于水平桌面。请回答下列问题：
(1)如图所示，以方格纸的某条线段来确定 底边所在的位置，再将其垂直于方格纸放置。当物块放在玻璃板前，能观察到物块的像，这是光在玻璃表面 形成的；
(2)将光屏放在像的位置，光屏上接收不到像，因此判断平面镜成的是 像(选填：“虚”或“实”)；
(3)不断改变物块的位置，另一个相同的物块都能放在玻璃板后相应位置与像完全重合，说明平面镜所成的像与物大小 ；
(4)实验中，使用方格纸可以直接比较像与物到镜面的 关系。
【跟踪训练】
1.(2020·齐齐哈尔)小彤同学在“探究平面镜成像特点”实验时：
(1)用玻璃板代替平面镜实验时，会看到两个不重合的像，分别是玻璃板前后两个面反射形成的，为消除此影响可选用 (选填“厚”或“薄”)一些的玻璃板代替平面镜。将玻璃板垂直放置在水平桌面上，这样做是为了便于确定像的 。为了便于比较像与物的大小关系，所用的两只蜡烛A、B，应选择外形 (选填“相同”或“不相同”)的。
(2)将点燃的蜡烛A竖立在玻璃板的前面，将 (选填“点燃”或“不点燃”)的蜡烛B竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去蜡烛B跟蜡烛A的像完全重合。
(3)标记蜡烛A、B的位置，测得蜡烛B到镜面的距离 (选填“小于”、“等于”或“大于”)蜡烛A到镜面的距离。
(4)当蜡烛A远离玻璃板时，像会 (选填“靠近”或“远离”)玻璃板，像的大小 (选填“变小”、“不变”或“变大”)。
(5)将光屏竖立在像的位置(与玻璃板平行)，光屏上无法呈现蜡烛的像，说明平面镜所成的像是 (选填“虚”或“实”)像。
2.(2020·天门)在“探究平面镜成像的规律”的实验中，提供如下器材：光具座､刻度尺､一张大白纸､记号笔､两支相同的蜡烛､无色透明薄玻璃板､茶色透明薄玻璃板､光屏｡
(1)为了获得较好的实验效果，应选择____透明薄玻璃板；
(2)实验选用器材有两种组合：一种组合除选用玻璃板､蜡烛､光屏外，还选用刻度尺和白纸，白纸既要记录玻璃板的位置，也要记录____；另一种组合除选用玻璃板､蜡烛､光屏外，还选用光具座｡这两种组合中光屏的作用是____；
(3)用光具座完成本实验比较方便，因为其上的刻度值便于比较____关系；
(4)实验中，通过多次观察点燃的蜡烛的像与没点燃的蜡烛完全重合的现象，得出“平面镜所成像的大小与物体的大小相等”的结论｡这种确定像和物大小关系的研究方法是____｡(填字母)
A.转换法 B.控制变量法 C.等效替代法
3.(2020·齐齐哈尔)小彤同学在“探究平面镜成像特点”实验时：
(1)用玻璃板代替平面镜实验时，会看到两个不重合的像，分别是玻璃板前后两个面反射形成的，为消除此影响可选用 (选填“厚”或“薄”)一些的玻璃板代替平面镜。将玻璃板垂直放置在水平桌面上，这样做是为了便于确定像的 。为了便于比较像与物的大小关系，所用的两只蜡烛A、B，应选择外形 (选填“相同”或“不相同”)的。
(2)将点燃的蜡烛A竖立在玻璃板的前面，将 (选填“点燃”或“不点燃”)的蜡烛B竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去蜡烛B跟蜡烛A的像完全重合。
(3)标记蜡烛A、B的位置，测得蜡烛B到镜面的距离 (选填“小于”、“等于”或“大于”)蜡烛A到镜面的距离。
(4)当蜡烛A远离玻璃板时，像会 (选填“靠近”或“远离”)玻璃板，像的大小 (选填“变小”、“不变”或“变大”)。
(5)将光屏竖立在像的位置(与玻璃板平行)，光屏上无法呈现蜡烛的像，说明平面镜所成的像是 (选填“虚”或“实”)像。
4.(2020·天门)在“探究平面镜成像的规律”的实验中，提供如下器材：光具座､刻度尺､一张大白纸､记号笔､两支相同的蜡烛､无色透明薄玻璃板､茶色透明薄玻璃板､光屏｡
(1)为了获得较好的实验效果，应选择____透明薄玻璃板；
(2)实验选用器材有两种组合：一种组合除选用玻璃板､蜡烛､光屏外，还选用刻度尺和白纸，白纸既要记录玻璃板的位置，也要记录____；另一种组合除选用玻璃板､蜡烛､光屏外，还选用光具座｡这两种组合中光屏的作用是____；
(3)用光具座完成本实验比较方便，因为其上的刻度值便于比较____关系；
(4)实验中，通过多次观察点燃的蜡烛的像与没点燃的蜡烛完全重合的现象，得出“平面镜所成像的大小与物体的大小相等”的结论｡这种确定像和物大小关系的研究方法是____｡(填字母)
A.转换法 B.控制变量法 C.等效替代法
5．(2020•宁夏)小明利用如图甲所示的实验器材，做“探究平面镜成像的特点”实验：
(1)小明用玻璃板代替平面镜的目的是 。
(2)小明在玻璃板的前面放一支点燃的蜡烛A，还要在玻璃板的后面放一支没有点燃的蜡烛B，对蜡烛A和B的要求是 ，这是为了比较 ；实验中点燃蜡烛A的目的是 。
(3)小明完成实验后，在老师的帮助下对上述实验进行了改进，如图乙所示，他将右侧贴有半透膜的玻璃板用夹子固定在量角器上，把形如“7”的未点燃的生日蜡烛C、D分别插在铺有方格纸的泡沫板的a、b处，透过普通玻璃看不到蜡烛C清晰的像，透过贴膜玻璃能看到蜡烛D清晰的像，他透过贴膜玻璃能看到蜡烛D清晰的像是因为 。
(4)请你说出实验改进后的优点(至少说出两点)： 。
6．(2020•临沂)小明洗漱时感觉离镜子越近镜中的像越大，这与课本中描述的平面镜成像特点不相符。于是，他用带支架的玻璃板、两支完全相同的蜡烛、刻度尺、白纸、光屏、火柴、铅笔等实验器材进行了探究。
(1)实验探究应在 (选填“较暗”或“较亮”)的环境中进行。
(2)用玻璃板代替平面镜，既能成像又便于确定 。
(3)点燃玻璃板前的蜡烛A，将蜡烛B放在玻璃板后并移动至适当位置，蜡烛B能与蜡烛A的像完全重合，如图所示，多次改变蜡烛A距玻璃板的距离，相应移动蜡烛B后总能与A的像完全重合，这说明平面镜成像的大小与物体到镜面的距离 (选填“有关”或“无关”)。
(4)小明继续探究平面镜成像的其他特点，他将光屏放在蜡烛B的位置，光屏承接不到蜡烛A的像，说明平面镜所成的像是 像。
凸透镜成像规律实验
1.实验内容
【实验目的】透镜凸透镜成像规律。像与物的大小关系、物距变化成像规律变化、像的虚实。
【实验器材】凸透镜、光具座、蜡烛、光屏、火柴等。
【实验步骤】一、按图组装器材。调整蜡烛、凸透镜、光屏在同一水平线上。
二、将蜡烛放在远处(此时u>2f)，移动光屏直至在光屏上成清晰的像；观察像的大小、正立还是倒立，并测量物距和像距；数据记录实验表格。
三、将蜡烛往凸透镜方向移动，使2f>u>f，移动光屏直至在光屏上成清晰的像；观察像的大小、正立还是倒立，并测量物距和像距；数据记录实验表格。
四、将蜡烛继续往凸透镜方向移动，使u=f，移动光屏，看能否成像。
五、将蜡烛继续往凸透镜方向移动，使u2f
u=2f
2f>u>f
u=f
u2f
缩小
倒立
实像
2ff
放大
倒立
实像
v>2f
投影仪
u