小学书法练习指导人美版五年级下册第12课 秃宝盖教案设计

这是一份小学书法练习指导人美版五年级下册第12课 秃宝盖教案设计，共4页。


教学目标
重点难点教具
掌握秃宝盖的写法。培养学生书写兴趣，提高审美能力。
掌握秃宝盖的写法。
掌握秃宝盖各笔画的组合特点。笔、墨、纸、砚，多媒体课件。
教学环节
教学过程设计
教师活动
学生活动教学意图
课程导入
探究新知我们在第 2 课学习了宝盖头的写法，大 家还记得“宇”字怎 么写吗？请大家回忆 宝盖头的书写要领， 用笔在纸上写出“室” 字。
介绍字头
本节课我们学习 秃宝盖的写法。秃宝盖与宝盖头写法类似，它位于字的上部， 左右伸展，覆盖住字 下面的部分。（板书： 第 12 课 秃宝盖）
观 察 字 头 形态。
我们以《九成宫 醴泉铭》中的“冠” 字为例，来学习广字 旁的写法。（打开 ppt， 展示原碑中的“冠” 字和米字格中的“冠”
学生聆听思复习前面的内容， 考。引入新课。
培养学生读帖的兴趣和能力。
学生指出广
字。）
先请同学们说一说，秃宝盖由几个笔画组成？它和尸字旁在汉字结构的位置上有什么不同？
字旁由三个笔画
组成。广字旁位于字的左上部， 从两面包围住字的其他部分；草字头在字的正上方。
培养学生自主
分析思考问题的能力。
请同学们跟老师读贴，“冠”字中的秃宝盖都有哪些特点？ 秃宝盖的外轮廓呈侧放的梯形。（以原碑图片为主进行讲解。）
请同学们再仔细看米字格中的“冠” 字。通过米字格，我们可以看到“冠”字的秃宝盖的两个笔画从哪儿起笔，从哪儿收笔，以及它和字下面部分的 位置关 系。
（以米字格图片为主进行讲解。）
培养学生读原学生思考。跟碑帖的能力。
随老师读帖。
培养学生使用米字格观察例字的能力和习惯，培养学生深入、细致观察字形的能力。
讲解示范
分析字头的写法。
接下来请同学们分析，我们应该怎样书写秃宝盖？
教师点名请几位同学回答下列问题
（在 PPT 上展示课本中的第三幅图，并引导学生逐步思考和分析）：
秃宝盖的左点有什么特点？怎样写？
秃宝盖的横钩有什么特点？怎样写？
秃宝盖的点和横钩是怎样组合的？它与字下面的部分如何搭配？
学生思考回培养学生自主答。学习的能力和语言
表达能力。
秃宝盖左点细而长，露锋入纸，上轻下重， 稍有弯曲。
横钩的横稍细，钩部向右上微微耸起，向左下出钩，短而有力。
竖点与横钩
可断开。秃宝盖宜写的较宽，注意为下面部分留出空间。
教师示范
示范“冠”字的写法，提醒学生注意秃宝盖点和横钩的形态及其在米字格中的位置。
学生观察教师示范，聆听教师讲解。
书写实践
指导学生打开课 本第 44 页，先观察课本中的“冠”“军”“宜”三个例字中广字旁的 形态，再分析它们的 写法，做到心中有数， 最后再拿起毛笔，尝 试描红。
提醒学生在描红的过程中 发现“ 冠” “军”“宜”中秃宝盖形态的不同之处，并找同学谈看法。
强调学生在书写的过程中要注意善于利用米字格把握字的结构。
指导学生在课本第 45 页描红，双钩填墨，临写例字。
学有余力的同学在 71 页继续临摹练习。
学生观察、分析和描红。
学生思考回
答。
学生检查自己的书写习惯。
学生练习
教会学生正确的学习方法。
培 养 学 生 细致、深入地观察和分析碑帖的能力。
培养良好的学习习惯。
提高学生的书写能力。
展示评价
引 导 学 生 进 行 自 学生自评、评、互评，最后教师 互评，纠错，交点评。流。
学生自我评价，是否学会了秃宝盖的写法，笔画的形态是否准确，与字下面部分是否搭配协调。学生互相评价，看谁善于利用米字格把握字的结构。教师点评时， 以鼓励性的语言指出
培养学生自我总结能力，学会欣赏的眼光看他人。
知识拓展
学生有进步的地方，
增强学生的学习兴趣和自信心，对不好的地方指导学生改正。
请同学们在《九成宫醴泉铭》的原碑帖中寻找一下，都有哪些字有秃宝盖？，这些字都有哪些特点。选择出自己认为字形漂亮的例字，同学们分享你的发现。
学生聆听，
思考，完成拓展作业。
培养学生的自
学能力和兴趣。营造良好的书法学习氛围。
第 12 课
秃宝盖
板书设计
冠
军
宜
教学反思